《晚上的＂太阳＂》汇报课--付天芳.docVIP

《晚上的＂太阳＂》汇报课--付天芳 《晚上的＂太阳＂》汇报课--付天芳 2 一、背景分析 （一）学习内容的分析 《晚上的“太阳”》是一篇人物故事，课文讲述了著名科学家爱迪生在妈妈生病时，利用自己的智慧创造了光明，让医生顺利地做完了手术，救了母亲。告诉人们遇到事要积极动脑动手。 （二）学生分析 小学二年级学生，他们已具备了初步识字、朗读和合作学习的能力，但对于学习方法的掌握还有逐步提高，本文所展示的情境与学Ь生的现实生活有较大距离，还需要教师加以积每极有效地引导。 二、教学设计的过程及内容 （一）教学目标 1、知识目标：理解由生字钷组成的词语，学习默读课文，理解课文内容。 2、情感目标：有感情地朗读课文，学习爱迪枵生从小遇到问题就积极动脑、动手、用智慧解雯救了妈妈。 3、能力目标：进一步培养学生识自主、合作、探究能力、搜集信息以及语文综喇合实践能力。 4、教学重、难点： 难点：理解爱迪生用镜面反向油灯灯光的用意。 5、教学准备：学生搜集发明大王爱迪生的故事。妆 《晚上的“太阳”》一文柞所展示地情境与学生的现实生活有较大距离，ゥ但通过教师抓住文中的多处留白或想象或表演黛或补白，使学生联系生活的已知，进行充分的曾想象和个性的表达，激发学生独特的体验，使Ё故事情节更完整，人物形象更丰满，感受体验抗更深刻。本文还涉及到一些浅显的物理知识，呱也是学生理解的难点，教学时，教师通过放手柰让学生在小组里读一读、议一议、做一做、说硪一说来突破这一难点。教师没有先公布所谓的标准答案，而是引导学生自己观察、思考、探蜢究、发现、获得，从而使学生学会自主、合作哨、探究的学习方式。 （三）教学媒体 1、崽多媒体课件（课文第二自然段） 2、镜子（拥三面）、蜡烛（数只）、（黑纸）一张 一、课题布疑，导入逛新课 1、（板书：晚上的“太阳”），咦，倨晚上怎么会有太阳？你能猜猜这是怎么回事吗窟？（晚上的“太阳”其实是指电灯，因为它和戬白天的太阳一样给我们带来光明……） 2、原来如此，怪不得，“太阳”上面还是加个引崽号，想引起小朋友对它的注意呢！关于电灯，帚你还知道些什么？ 教师适当痧补充爱迪生的事迹 [设计意图：开放的问题殓是总是带来开放的思维，不要小瞧你的学生，谛有时候他们可能比你知道的还多] 3、小朋窥友们知道的可真多，爱迪生为什么想要造个晚暇上的“太阳”呢？这就是我们今天要学习的内蒂容。（学生读题） 4、让我们把书打开，充熘分自由朗读这个故事！ [设计意图：“开篇行须读”，给学生充分的读书时间，让学生切切店实实地接触文本，走进文本，做到“不读熟、霓不开讲”] 1. 引说课文钙第一自然段，一个大雪天的晚上，爱迪生的妈煊妈突然病了，爸爸请来的医生说妈妈得的是急性阑尾炎，需要马上做手术。 2、根据你课亩前的了解情况，谁来说说有关急性阑尾炎的病鳖况知识？ [设计意图：学生在课前了解到的灶有关阑尾炎的病况知识，这比老师给予的单项屁信息来得更多更广，学生在多向互动交流中了魁解动手术的必要性，从而与下文没有手术必需吊的照明条件形成矛盾，感受到紧张的氛围，在郐这样的教学中，学生也真正成为课程资源的开发者。] 3、是啊，急性阑尾炎急需马上做棺手术，否则妈妈就有生命危险，面对这种危急驶情况，在场的人又是怎样的表现？请小朋友默读课文第二自然段，找一找，画一画。（以下倡板块随着学生的回答进行随机教学） （1）医生为什么犹豫了？皑能读课文，找出原因，并用自己的话说说吗？倨（因为当时是晚上，还没有电灯，油灯的光线悛很暗，手术没把握。） 2）你能读出医生启犹豫不决的心情吗？（指导朗读课文第二自然萤段的前两句） [设计意图：更让学生会有感情地读，必须先让学生有了自己的体会，感悟呈，有了自己的理解后再进行，这样的读才有凭病借，才能读出精彩。] （1）你能表演出爸爸这种着急的样子吗？ 2）评价表演。（爸爸听着澌妈妈的呻吟声，还可能会急得来回踱步，从立兀不安，皱眉，搓手……） [设计意图：让学生在读课文之后表演、想象、补白，因此进入芜角色。体悟人物当时的心情、表情、动作及神借态，使每个学生调动自己的生活经验，进入文疚本情境，获得自己的感受。] 3）指导朗铤读爸爸表现的句子。 ①他的手心为什么攥出汗来？折（焦急万分） ②是啊，手术不能马上进行，眄妈妈就会……（有危险） ③我们的心都好象玟被揪住了，我们每个人都在为妈妈担心，谁读菁读这揪心的场面？（出示第二自然段的前三句回） 1、指名读 2、齐读 4）忽然，爱ⅲ迪生眼睛一亮，“医生，我有办法了。”爱迪渫生想出什么办法？（小组合作学习：①把这部分内容多读几遍。②以小组为单位，做与课文┐内容相关的实验。③仔细观察所做的实验，想想爱迪生想出的这个办法好不好？） 5）邃各个小组进行实验经过。 （6）各小组汇彰报实验发现。 [设计嵌意图：结合自己的实验，说