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《斑羚飞渡》教学案例设计 《斑羚飞渡》教学案例设计 以《不要再来伤害我》导入。 同学们，这首歌的名字叫《不要再来伤害我》，但是歌手张振宇在演唱这首歌的时候却把名字改成了《爱护动物的歌》，来呼吁人们关爱动物。沈石溪的《斑羚飞渡》或许能带给我们更多的思考。 二、明确学习目标。 1、感悟深刻的主旨 2、品味精妙的语言 请同学们速读，思考本文讲了一个什么故事？ 学生回答明确： 一群被逼至绝境的老斑羚用牺牲自己的方式挽螬救了另一半的生命。 如果用一个词语来概括闻文章主要内容的话是什么？（飞渡） 作者就咔是围绕飞渡描写了“飞渡前------飞渡缆中---------飞渡后”的几个主要情味节。 1-4段回答。 一埝面是荷枪实弹的猎人、虎视眈眈的猎狗；一面是六米宽的山涧，而斑羚只有五米宽的跳跃能碘力。斑羚群的命运看来是凶多吉少。斑羚能不属能死里逃生，让我们来看一段动画。 斑羚用棣牺牲一半挽救另一半的方法，成功脱险。这段茌动画，表现的是全文的内容，哪个场面最让你狮感到震撼？ 同学回答。 四、我来设计 文曰章第几段，描写了第一对斑羚试跳的过程啊。让我们一起来读一下。 文章有一部分被隐藏起聿来了。现在我们来补充这一部分。 要求：根赓据动画和自己的想象，描写第一对斑羚飞渡的浒过程。 四人为一个小组，共同创作，一人执锎笔。边说边写。 为了让大家写得更准确、细习致，我们再看一遍动画。 四人为一个小组，饺共同创作，一人执笔。边说边写。 交流作品洙： 要求：1、大声地有感情地朗读出作品。 2、从第二组开始不但要读出自己的作品。还余要说出和上一组作品相比，你们作品的闪光点醣在哪里？ 1、朗┬读。2、和自己的作品比较，作者的创作又好萨在哪里？ 老师发现在作者的描写中有两个动词，刚才我们小组创作中痉都没有用过的。一个是小斑羚的“猛蹬”，一辑个是老斑羚的“钩”。这两个词写得怎么样？褂 我们也在我们的创作里，加上一两句比喻，让我们文字鲜活起来。 总结：作者就是运用生动贴切的比喻和丰富准确的动词把第一对斑付羚飞渡的过程，写的详细和震撼人心。文段是滑融于文章的，看看文章还有其它段落描写了关攥于斑羚飞渡的过程吗？和第一对斑羚飞渡相比恐在安排上有什么特点。 找出你喜欢的几句，毕有感情的读一读。 五、感悟主题 再体会文层章语言的同时，除了震撼，这群斑羚你带给你甚什么感悟？ 句式：从老斑羚身上，我看到了⒁自我牺牲的团队精神。 从年轻斑羚身上，我杲看到了对生命的珍视。 从人类身上，我看到醇了我们要反思自己的行为，珍爱动物。 文章眵当中也有点明中心的句子。阅读11-14找醐出来. 能给我们什么启示？ 六、累拓展迁移 我们身边有这样的例子吗？ 老师撼也给大家带来了一个故事。 第一个：武文斌栲。 在大灾大难面前我们看到了一种感情至真耐至纯，经得起磨练，这也是一种爱啊。我们人酊类有，他们动物也有，那我们和他们之间呢？亵 文中的人类充当了一个什么样的角色。能引拆起我们怎样的反思。 结束语：《斑羚飞渡》跆是一篇凝聚着人类良知的警世之作。我们惊叹动物面临生存危机，生命受到摧残时团结一致┡，不惜代价把生的希望留给年青一代的崇高的钠牺牲精神；我们也更加希望越来越多的人认识骀到爱护抢救一切野生动物就是拯救人类自己，这是我们缤纷世界中对生命最起码的尊重。 create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the students to form the correct world outlook, outlook on life, values, to cultivate students unity and mutual assistance, honest and trustworthy, law-abiding, good quality, hard work, set a good XX students ideological quality, psychological quality and image quality. The formation of excellent moral education curriculum system and management system, the construction of school. The society, family moral e