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《晓出净慈寺送林子方》教学设计四 《晓出净慈寺送林子方》教学设计四 195 《晓出净慈寺送林子方》教学设计四 （苏教版语文第七册） 顾惠芬 古诗内容：毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 教学目标：1、理解诗意，体会表达的情感，感受意境美。 2、在创作诗与课文的比较中，品味诗人用词的精妙，领悟一些创作的技巧，受到自然美和艺术美的熏陶。 3、能有感情地朗读、背诵古诗，培养读背古诗的兴趣。 教学难点：篚在创作诗与课文的比较中，品味诗人用词的精ｉ妙，领悟一些创作的技巧，受到自然美和艺术痈美的熏陶。 课前准备：课文情境图；搜集有钬关诗人及诗的资料 教学过程： 入境激情，膻师生联句 1、今天，老师要先请同学们闭上动眼睛，仔细1、听朗诵，想象作画 脑中袤挥笔作画。 师诵读译文：到底是六月中的西韧湖哇！风光和 平时迥然不同。看哪！清波荡祆漾，浩淼无际，莲叶 挨挨挤挤，那怡人的绿隳色，无边无垠，远接天际。 一朵朵荷花，向辣着初升的太阳，红得那么鲜亮， 那么水灵！芤 2、谁来说说你的画中有什么？2、说话训练，描述头 3、出示荷塘美鞴景图以及译文。师：再读这精彩的3、自由畅说：吟诗、 4、“吟诗蘅”，是个好点子！今天，让我们做回诗 4、即兴联句。写在白 师范句： 绿衣一片云中坻来 艳赛朝阳送暖香 二、质疑欣赏，理解古斌诗 过渡：大家竞相联句，真是“荷塘美景现嵋眼前， 便引诗情到碧霄”啊！说来也巧，宋嶝朝著名诗 人杨万里也曾置身此情此景，并随锛即写了一首 诗，让我们来看看他是怎么写的倘。 1、出示古诗。范读。1、听范读。 2吼、学生练读 2、练读—指名读—齐习，你们疴一定能把它读得正确、流利。读 3、研读古诗象。3、结合课前搜集的资 是好样的！接下来，请大家带着欣赏、探究的诗。（质疑、欣赏） 眼光，利用手中现谓有的资料，研读诗句，看看 能读懂什么，碰荼到的问题，可以在小组中讨论， 解决不了的了等会在全班讨论解决。 4、交流自读收获4、交流 和伙伴们一摘起讨论解决的疑惑之处！在送别林子方时，到鳙底 看到了什么。在质疑讨 论中，加深理解莸。 5、指导有感情地朗读。 5、练读-个倭读-齐读 三、完成徨创作，比较感悟 西湖的夏日美景，让杨万里携的一首佳作浑然天 成，今天，就着大诗人激悴起的豪情，让我们也1、欣赏图画，在前面联 1、指导学生在音乐中创作峋。作诗。 2、交流创作 2、实物投示学生诗作， 3、比较感悟。 3、比较感悟（可小组讨 说说它们︶优于对方或逊于对方之处。词的准确优美等方篷面比 较，感受古诗的艺术美、意境美和技巧公。） 激励学生，回归诗作 大家说得很有道瘁理，课后都试着把自己的诗 作与诗人的诗作僚比较一下，然后写一写你的4、起立，背诵《诜晓》诗 取古人营养的基础上，我们的同学一哚定能写 出更优秀的作品，相信新一代的“李惺白”“ 杜甫”将在你们中诞生！最后，让我髻们再次 领略杨万里这首诗的美妙吧！ 总结谈话，拓展延伸 同学们，骄阳似火中吟诗，腈它是你解渴的一 杯清茶；月圆人欢时吟诗，戒它是你抒情的一 枝好花；烦恼萦绕时吟诗，榇它是你消愁的一 曲笙歌。就让我们在诗文化貉的浸润中茁壮成 长，营造出属于自己的碧海昨蓝天！ （在XX年6月获《语文教学研究》双全国语文教师四项全能竞赛教学方案项一等奖搞） 使用本站搜索引擎＄输入课文题目关键的字查找本课更多资料！ create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the students to form the correct world outlook, outlook on life, values, to cultivate students unity and mutual assistance, honest and trustworthy, law-abiding, good quality, hard work, set a good XX students ideological quality, psychological quality and image quality. The formation of excellent moral education curriculum system and management system, the constructi