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《晏子治东阿 》的教学设计 粤教版语文高一 一、设计思想： 《晏子治东阿》是高一必修四第四单元扩展阅读的一篇文章。本文短少易懂，故事性强。教学设想是：一方面引导学生积累文中的文言知识；一方面引导学生探讨文中蕴含的深刻道理，多角度理解文本，用现代观念审视作品，引导学生关注社会，辩证地看待问题。在学习中培养学生的自主学习、合作探究、质疑等能力。在教学本课的过程中，设计一些环节让学生表演，辩论。使学生觉得学习文言文是有趣的、有用的哿，学得快乐。 二、教材分析： 本课是必修夜四第四单元的扩展阅读文言文。对于扩展阅读霸的文章，教学的指导意见主要是培养和发展学薛生独立阅读文言文的能力，独立理解文章的能嬴力，独立梳理文言虚词、实词、句式的能力。 本课在内容上包括了一些文言文的基础知识，燔“数”“诛”“罪”“谢”“而”、“之”等词的含义和用法，还包括一些文言特殊句式。在教学的过程中让学生掌握，并学会灵活运用汆。本课短少，学生有能力把它学好。 三、学情分析： 我校的学生是基础较弱的乡镇中学㈠的学生，语文基础一般。在学法方面、语言表芤达能力和理解能力方面要加强训练。但我们的锰高一的学生精力较旺盛，性格普遍比较外向，苻比较喜欢表演和讨论。而且经过高一多篇文言文的学习，学生已掌握了一定的文言基础知识厅，可以放手让学生大胆讨论。学生可能在多角蕉度理解文本方面存在一定的难度。老师要教会学生如何抓角度来分析的方法。 总之，根据尻我们学生情况，本课文的特点，按照高中生的认知规律，遵循“教师为主导，学生为主体，讴快乐学习”的指导思想，为实现本课的教学目藤标，突出重点，突破难点。 四、教学目标： 知识技能：1.让学生掌握相应的文言基础知吗识 2．让学生通过学习文章，挖掘背后承载渡的文化内涵。古文今读，古为今用。 情感态度与价值观：招培养学生正确的道德情操。了解宴子的政治主氤张，学习晏子廉洁自律，一心为民的品质，认识晏子的智慧。 五、重点难点 教学重点：悍 引导学生学会多角度理解故事蕴涵的哲理。裹培养正确的道德情操。 教学难点： 让学生㈡辩证地分析问题，能延伸到现实生活中，探究ㄌ类似现象。 六、教学策略与手段： 为了老谢师更好地教，学生更好地学，根据我校学生的荦情况、素质教育的要求，在学法方面我采用“导—思—点拨—”的过程，让学生自主参与知嗒识的发生、发展、形成过程。在这过程中对学寓生进行以下指导： 引导学生注意紧绕所设计的问题，扣住文中关键性语句，结合当时的时烦代背景，联系自身的生活，来体会理解文章。玎采用以下教法： 1、以自主学习为主，采用殄启发点拨法，来完成本课教学； 2、设计带淮有针对性、启发性的问题，诱导学生思考，解决本文重点； 3、采用让学生表演的方式，雨把抽象的问题具体化，突破本文难点； 4、钙同时采用朗读、讨论、质疑、课堂练习等方式坦使学生动脑动手。 七．课前准备 1钰.学生自读课文，结合注释，疏通文句，归纳湟文言字词和句式。注意“数、诛、死、不行、利、罪、便、再拜”在文中的意思和“而”的敞用法。 2.学生根据课文，设想景公靠什么稳人了解东阿的情况，想象对话描写，把它编为兑小剧本，准备课堂表演。 3.教师制作课件仅 【课时安排】一课时 【欹教学手段】多媒体 1.导入:2000多年揭前有一个外交家，他身材矮小，但机智过人，他就是晏子。大家还记得晏子使楚的故事吗？帐（一学生简单讲故事）晏子是怎样的一个人呢ス？出示幻灯片1有关晏子的介绍。 2.引入富新课：由晏子治理地方会怎样呢？今天我们一蓬起去东阿看看，不过不是去吃东阿阿胶。是去误看看晏子治理东阿的情况。（出示幻灯片2课耸题，作者） 3.简略带过作者。（让学生看佼看注释1） 4.这一课作为本单元的扩展阅体读，我们学些什么呢？（幻灯片3学习目标展酆示） 5.朗诵课文：学生代表读，其他同学倍纠错。默读。齐读。 6.检查自读情况。（爆幻灯片4，练习题，学生学案有） 景公召而数之曰数：shǔ责备 臣请死之死：为…而死邛 属托不行，货赂不至不行：不去做 以利贫询民利：使…受益 而君反以罪臣罪：怪罪 便事左右便：pián逢迎讨好 重要句式： （1.）寡人将加大沟诛于子（状语后置） （2）甚善矣，子之治东阿也（铉主谓倒装） （3）东阿者，子之东阿也（判断句） 7.学生复述课文内容伥。（锻炼学生口头表达能力） 8.研读课文沁（幻灯片5） 1）请找出课文中晏子两次蹙治理东阿的方法、结果及景公、晏子各自的态嚣度。区别在什么？（由浅入深理解课文） 2）景公靠什么人了解东阿的情况？请设想一下这个人是怎样向景公汇报的。（请同学模拟屑表演一下）。（至少找两组学生进行表演，活オ跃课堂气氛，考察学生的想象，研读课文的能眺力，使课堂出现小高潮） （3）你怎样看待晏子的第二次治理摔。（引导学生争辩），这样做好吗？（一场