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《木兰诗》七下22 莲山课 件 m 《木兰诗》 1．了解诗歌表现的古代劳动人民乐观勇敢的爱国精神，以及对和平生活的向往。 2．学习《木兰诗》详略得当的写法。 3．领会故事情节曲折，富于戏剧性，充满传奇色彩的表现方法。 4．体会民歌刚健清新的特色，掌握对偶、排比等修辞手法。 1．故事情节和木兰形象。 2．记叙的详略处理。 1．利用诗中排比句、对偶句、复沓句、顶真句等句式特点，当堂背下来。 2．疏通文义，从整体上爸把握故事情节，理清故事的基本脉络。 3．盆结合诗句展开联想和想像，以补充诗歌留下的空白。 4．教学时数：2课时 一、新课导入 同学们都知道“巾帼不让磴须眉”这句古语吧，在中国古代历史上就有这酷么一位好女子，她女扮男装替父从军，立下赫赫战功。她的事迹被老百姓编成民歌广为传唱警。她的名字叫花木兰。现在我们就从这首流传粗于世的北朝民歌《木兰诗》中，来感受一下“钝巾帼不让须眉”的气魄吧！ 1．《木兰诗》掳又叫《木兰辞》，选自宋朝郭茂倩（qian饿）编的《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一け首民歌。北朝民歌以《乐府诗集》所载“梁鼓秋角横吹曲”为主。这是当时北方民族一种在马虹上演奏的军乐，因为乐器有鼓有角，所以也叫鹫“鼓角横吹曲”。《木兰诗》则是北朝乐府民歌的代表作。（乐府双璧另一：《孔雀东南飞呢》） 2．《木兰诗》产生螳的时代，当在西魏。那时正是南北朝时期南北愦对峙，战争是北朝社会一个最突出的现象，整镦个北朝的历史几乎与战争相终始，在初期“五┥胡十六国”的130多年中，战争尤为频繁。仪五六世纪间，我国北方少数民族鲜卑族与柔然Ζ族在黑山、燕山地区进行过长期的战争。这与秀诗里所写的木兰出征路线正相吻合。这可能就ケ是《木兰诗》的历史背影。 二、整体感知琐 1．课后练习二、三 2．《木兰诗》是我谏国南北朝时期北方的一首长篇叙事民歌，记述岑了木兰女扮男装，代父从军，征战沙场，凯旋囿回朝，建功受封，辞官还家的故事，反映了我国北方人民矫健尚武的精神，表现了我国古代锂劳动人民勤劳纯朴、乐观勇敢的爱国精神，以齿及对和平生活的向往和不慕名利的优秀品质。恳 3．《木兰诗》按时间顺序安排故事情节的应。 第三段，写木兰准备出征和奔赴战场。 ★用排比⒑的句子把东西南北市都写到了。为什么不在一镝个地方买齐东西？这样写繁琐吗？ a渲染战旯前紧张的气氛。b战事紧迫。c家人对木兰从腕军的重视。d乐府诗常用的一种写法。 “万里赴脍戎机，关山度若飞”，概括上文“旦辞……”煞八句的内容，夸张地描写了木兰身跨战马，万腐里迢迢，奔往战场，飞越一道道关口，一座座影高山。“朔气传金柝，寒光照铁衣”，描写木兰在边塞军营的艰苦战斗生活的一个画面：在渖夜晚，凛冽的朔风传送着刁斗的打更声，寒光∈映照着身上冰冷的铠甲。“将军百战死，壮士唇十年归”（互文），概述战争旷日持久，战斗纡激烈悲壮。 第五段，写木兰还朝辞官。 “木兰不用尚书郎”而愿“还故乡”，固然是她髂对家园生活的眷念，但也自有秘密在，即她是尬女儿身。 第六段，写木兰还乡与亲人团聚。 第七段，用比喻作结。以双兔在一起奔跑，难吣辨雌雄的隐喻，对木兰女扮男装、代父从军十铉二年未被发现的奥秘加以巧妙的解答，妙趣横鬈生而又令人回味。 4．这首诗塑造了木兰这一不朽的人物形象，既富有传奇色彩，而又真涤切动人。木兰既是奇女子又是普通人，既是巾帼英雄又是平民少女，既是矫健的勇士又是娇美的女儿。她勤劳善良又坚毅勇敢，淳厚质朴又机敏活泼，热爱亲人又报效国家，不慕高官厚禄而热爱和平生活。 5．详写第2、第3、第4、第6段，即对木兰的从军缘由、恋别么、辞官和还家都写得比较详细。这是因为作者隅紧扣住“木兰是女郎”的身分特征和性格特征攥去精心剪裁安排详略的。凡有助于突出这一特ш征，更好的表现主题的，则铺写不厌其烦，反之则惜墨如金。如对历时十年的战斗生涯（第对4段），仅有“万里赴戎机”以下六句，还有出征前的准备（第3段开头四句）也写得比较湄简略，详略搭配得当，正是为塑造木兰这一巾樟帼英雄形象服务的，为全诗主题服务的，也是鲠这首诗在写作上的一个显著特点。 三、课堂小结 1．把结构相同（或基本相馕同）、字数相等（或基本相等）的两个短语、淡句子或句子成分，相称的排列在一起，表达相似、相反或相关的意思，这种修辞方法叫对偶。如：“万里赴戎机，关山度若飞”。 2．啜学生查阅资料，列举我国历史上还有哪些著名瀛的女英雄并作比较 中国古代吐著名女子研究（要做名女人，从正道上讲，须鹧合于立德、立功、立字三标准。班昭、孟光是循为以立德闻名；花木兰、梁红玉是为以立功出序名；李清照、朱淑贞是以立字闻世。） 3．牯体验反思： 假如“我釜”就是木兰姑娘（请发挥合理的想像），说说残自己的战斗生活。 假如你是木兰的亲人，十苻几年没见面了，见到木兰会做些什么？会说些麾什么呢？ 【课后反