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《朱德的扁担》教学设计一 《朱德的扁担》教学设计一 作者：佚名转贴自：转载点击数：533 《朱德的扁担》教学设计一 一、教学要求： 1．认识13个生字。会写8个字及以下词语：出产、扁担。 2．正确、流利地朗读课文。 3．通过读文、感受朱德同志和战士同甘共苦的精神，激发学生对革命先辈的敬爱之情。 1．重点：识字、朗读课文。 2．难点：了解战士为什么要藏朱德的扁担，后来为什么又不藏了。 四、教学准备Ё： 朱德同志像、扁担图片或实物、多媒体课件。 五、教学过程： 第一课时 （一）谈只话导入，引出课题。 1．谈话。 2．课件或图片〖出示朱德像。认识“朱德”这两个字。 板书朱德。说说这两个字怎△么记。 简介朱德。 3．这篇课文讲的是关弈于朱德的什么事呢？ 4．课件或图片出示扁担图，也捶可出示实物。认识“扁担”这两个字。 “扁担”陷这两个字怎么记。 [课题中“朱德”“扁担肟”两个词里的四个字都是本课要求认识的生字、，其中有三个字是要求会写的字。利用图片，辙随着出示课题分散识字。这样字不离词，音、黝形、义紧密结合，学生识记生字的效果好。] １．自由读箦课文。用站内搜索引擎搜索课文题目关键的字￠可以查找本课更多资料!本站()地址: 1）圈出不认识的字，看拼音读准字音阮。 2）标出自然段序号。 3）遇到不懂的词句和问题作记号。 教师巡牧视，了解生字认读情况。 ３．集体认读生字筠词。 课件出示生字词：井冈山同志一支队伍蝎不远 生产草鞋打仗 （1）小老师教读生字镪词。 （氧2）开火车认读。 [生字放在词语中认读，有利于学生理解记忆。] １．用手势告诉老师，这课有几！个自然段。 ２．请三名同学读课文，每人读禺一个自然段，看谁能读正确。其他同学认真听裣，想想这课主要讲了一件什么事？ ３．先评嚎读，再说主要讲了一件什么事？ [朱德和大鹚家一起挑粮。战士把他的扁担藏起来，后来朱鲟德在扁担上写了“朱德记”三个字，大家就不好意思藏他的扁担了。] （1）什么是“斗笠”价？ 2）“会师”“朱德记”“不料”是什蒇么意思？ 3）战士为什么要藏朱德的扁担阶，后来为什么不藏了？ （1）利用谵实物、图片、插图解决以下问题： 一起读羝读这个词。 这就是斗笠，是用竹篾夹油纸或傣竹叶等制成的。用来遮阳光和雨。 ②出示总萜司令带着一支队伍在井冈山和毛主席会师的图访片或课件。 你们看，朱德同志带领队伍到了林井冈山和毛主席的队伍会合了，书上用的是什邝么词。（会师） “会师”就是指几支独立行野动的部队在战地会合。 ③让学生看书上插图搏。 “朱德记”三个字写在哪儿呢？（扁担上孬） “记”在这里表示标志、符号。 在扁担泯上写“朱德记”表示这根扁担是谁的呢？（朱湓德的） （2）引导学生带着质疑3读课文，铊找有关的句子，初步了解战士为什么藏朱德的酎扁担，后来为什么又不藏的原因。 3默读课文，用“波浪线”画出有关冽的句子。 （因为战士心ィ疼朱德，所以要藏他的扁担。后来大家敬爱他，不再藏他的扁担。） 板书：心疼敬爱 （韶四）研读、感悟、理解战士为什么心疼朱德。 1．默读课文，从课文中找找哪些地方让战士攒心疼，找出相关的词句。 2．小组交流。结视合自己找的词句，谈看法，互相补充。 3．色集体交流。 重点研读以下句子。随学生道发言投影以下句子，随机在重点词下面点点。 （1）山上是红军，山下不远是敌人。 （冥2）从井冈山到茅坪，来回有五六十里，山高路陡，非常难走。 ②陡峭的高山，你有什么感觉？（窍难爬、累、喘不过来气。） 想想朱德还要挑祝着满满的一担粮食走这样难走的路就更难更累啜了。 ③指导朗读：评读、赛读。 谁能把挑饨着粮爬这样的山，来回走五六十里那种艰难的五感觉读出来。 （3）他穿着草鞋、戴着斗笠遮、挑起满满的一担粮食、跟大家一块儿爬山，朦晚上，还要整夜整夜地研究怎样跟敌人打仗。嬗 ②朱德白天挑粮，晚上还不能休息，而且不兹是一个夜晚，是整夜整夜地研究打仗，他太累＇了，太辛苦了。 ③想想朱德最需要的是什么？（休息） ④让学生进入角色。 如果你是擤红军战士，你会对朱德同志说什么？ 4．有ㄧ感情地朗读课文：自由练读，小组交流读、个又人展示读。 5．教师小结：战士们看朱德同彝志天不亮就出发和大家一起去挑粮，天黑了才豌回来，晚上还要研究工作，实在太累了，大家怕累坏了他，就劝他不要去挑粮，可他还是坚脍持跟战士一起去挑粮，战士们看着心疼，就把辶他的扁担藏起来了。 （一）齐读迪课文。 上节课我们通过读书、讨论，知道了吹战士心疼朱德，所以把他的扁担藏起来。大家想，朱德找不到扁担，没办法去挑粮，就可以多休息一会儿。 （二）研读读课文，感悟理骓解。 这节课，我们再认真读书，找找大家因裒为什么敬爱朱德同志，而不藏他的扁担。 1ｅ．自由读第三自然段。 2．同桌互相交流。 3．集体研讨。教师抓住重点词句引导学生感悟理解