《李时珍夜宿古寺》教学设计三.docVIP

《李时珍夜宿古寺》教学设计三 章来源 mfontsize=6《李时珍夜宿古寺》教学设计三 105 第二课时 教学目标： 精读课文，通过重要段落，分析体会人物形象感知人物精神。 教学过程： 一、复习导入 1、今天，我们将继续学习16、李时珍夜宿古寺 2、读了这个课题，我们的脑海中不禁闪现出这样一个问题：李时珍为什么要夜宿古寺呢？请小朋友赶紧拿起课文，到课文的第一、小节中去找找答案，看看你有什么发现？ 1、指名一位学生朗读课鑫文一、二节 2、你知道李时珍夜宿古寺的原森因吗？指名学生交流。（因为他们一心想赶路殪，错过了客店） 3、从这一点中，你体会到￣什么？ 4、从这两小节中，你还知道李时珍骋师徒察访药材怎么样？（让学生联系“饥餐渴饮、晓行夜宿”“已经走了好几个月”来自由交流交流） 5、是啊，长时间的长途跋涉没蠊有减缓李时珍师徒前进的脚步，为了赶路，他们错过了客店，这就是李时珍夜宿古寺的主要ゑ原因。 6、齐读第一、二节 1、是的，前不见村，后不着店的荒野上，李时珍师徒焦急地走着，突然前方的赓树丛中隐约出现了房屋的轮廓，走近前一看，沈哦！是一座—“古寺”（生答。出示古寺的图叨片） 2、小朋友，这是一座怎样的古寺啊？⒅请你细细读读课文第四节，将描写古寺的相关瓷语句画出来！ 3、学生朗读，做标记 4、偕交流： 5、读了这几句话，，你知道了什么？（古寺的条件非常的差，很久没有人蟓来了，很危险等等） 6、你能想象一下当时贱的情景吗？ 7、读好这句话“李时珍轻轻推灿开门------厚厚的蜘蛛网。” 5-12节 1、为了察访药材，为了涕修好《本草》，这些对李时珍来说已经算不得什么了！师徒俩毅然决定在古寺中寄宿一夜！ 2、小朋友，请你自己读读课文5-12节，忖去看看一下李时珍在古寺的生活，他给你留下惭了怎样的印象？在旁边简单地做做批注。 3婢、学生认真读课文，在有感触的地方做上批注湓。 4、交流： ●李时珍端详了童一阵，各扯下------若有所悟。 ●抓住李时珍濮的动作来说说体会 ●朗读体会 非常爱劳动攮人民 ●抓住李时珍的语言来体会 a.李时噔珍笑着问徒弟：“庞宪，觉得苦吗？”（“笑曛”字，让学生联系课文的前前后后，说说这种岑真的苦不苦？） b.“恩，长年累月地--绯----值得的。”（两组对比，住在破庙里奖和住在家里，万民得福和自己吃苦，让学生说记说自己的体会）　 c.“庞宪，趁着大好-酩----记下来吧。”（放弃自己休息，在月篪光下记录）出示他在月光下记录的图片，你想业对他说写什么？ 5、寺外，山风呼啸，猫头莨鹰在尖叫着，圆盘似的月亮，慢慢移到了当空余，但李时珍还在认真辨别着，记录着。 1、同学们，我们今天学的这个故事（朗读课题），仅仅是发生在李时珍撰写《定本草纲目》中的一个故事，你还了解他的哪些だ故事？（指名一两个学生说） 2、正是由于李时珍这种不畏艰辛，认真踏实的作风，才发颃现了很多有用的中药，例如课文讲到的： -----消暑解寒。 ------治虫咬伤。 -----锫治呃逆。 ------ 3、你还知铟道哪些中药？说说它的药效！ 4、中国医药鼋学的史册上要永远记着这个名字——李时珍；ぁ世界医药学的史册上也要永远记着这个名字—饱—李时珍，他创造出了举世闻名的医药著作《撮本草纲目》（出示图片），此时，瞻仰着他的逮象，看着这本《本草纲目》，你想说些什么？鲑 让我们永远记着这位为了人替民，行程一万余里，倾注毕生心血和精力，足梦迹踏遍大江南北，以严谨的科学态度、实事求新是的科学精神完成医学著作《本草纲目》的李＿时珍（齐读）！ 昨天，参加了我校“草根化篆”校本研究活动，听了吴敏敏老师执教的《李沾时珍夜宿古寺》一课，也听了各教科研组长的裟点评，自己也参与了点评，只是当时时间紧促㈢，未来得及深思，所以晚上和第二天清早一直农在思考，得以梳理自己的看法。 吴敏敏老师鞠的课突显了两个新课程理念：一、以教材为主觏，紧紧围绕教材引领学生进行学生与文本、学生与学生、学生与教师三者之间的对话，解读苦文本；二、以学生为主，引领学生自读自悟，充分发挥学生的学习自主性。 然而，在把握馆文章的中心、把握文章的基调方面，吴敏敏老剌师处理得相对欠缺一些。 《李时珍夜宿古寺》一文其中心是引领学生体会李时珍为编好《哼本草》而不怕吃苦的可贵精神和严谨认真的塌┕实作风。文章写李时珍夜宿古寺的原因——白マ天一直在采集草药、寻访百姓，错过了客店，朱也是体现了李时珍为编好《本草》而不怕吃苦蚓受累这个中心；写古寺非常破败、李时珍在这馆里住得差、吃得差，也是体现了李时珍为编好《本草》而不怕吃苦受累这个中心；写李时珍在月光下认真地记录，也是体现了李时珍为编踊好《本草》而不怕吃苦受累这个中心。三个部蜂分是形散而神不散的。吴敏敏老师可能没有看恚透其中的内在联系，而把各部分割裂开来，没有把它