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《桂花雨》教学设计一 莲山课 件 mfontsize=6《桂花雨》教学设计一 50 金华师范附属小学王春燕 教学过程： 一、走近作者，导入新课。 1、同学们，你们熟悉桂花吗？（师生介绍桂花） 2、介绍作者——琦君。想起我们一般大小时所经历的——桂花雨。 仔细、认真、大声地　朗读课文，找一找描写家乡桂花香的句子。 １、可是桂花的香气，太迷人了。 ２、桂花盛开的时候，不说香飘十里，卷至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。 ３、如果让它开过，落在泥土里，尤其是爪被风雨吹落，比摇下来的香味就差多了。 ４忘、我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”嵝 ５、全年，整个村子都浸在桂花的香气里。 过渡：哪一句话写了杭州的桂花？ 杭州最有ⅰ名的是文中提到的：满陇桂　读《品桂》 可╁母亲却说：乡的桂花比杭州的桂花更香。——掖为什么呢？再读课文。 三、走进村子，浸润︷花香。 每个句子读两遍，体会一下哪一个句骒子最让我们感受到：家乡的桂花比杭州的桂花粜更香。 齐读（“全年，整个村子都浸在桂花奢的香气里”）读这一句时，哪个词冒出来，给你留下深刻印象。 １、品读：“浸”。 为郊什么用“浸”？ 生：桂花的香气散发地远； 生：桂花的香气散发很久…… ２、品读：“剌全年” 除了这个词，还可以换成哪些词：“〖一个月”“半年”“整一年”“每一天”“每一个季节”…… 让我们一起来感受这是怎样的一年 师引读：每一天，…… 每个月，…… 每个季节，…… 这个“全年”让你体会俏到什么？（时间久远） ３、品读“整个村子沪” 什么浸在桂花香气里？ 生：村长、村里盾人、作者的母亲、…… 师：除了人呢？ 生阙：鸟儿、动物、花草、每一样物品…… 读句夷子“全年，整个村子都浸在桂花的香气里”。Β 四、透过花香，体悟思乡。 １、抽读５自寻然段。（对我来说，什么才是大事？） ２、你有什么感受。 ３、自读，哪一个句子让你葙有特别的感受。 ４、“摇呀摇”我们再来体贩会这三个字。 （生读；师评：不着急，你可煦以读得更好！） （生读：师评：一脸的灿烂嚯，真的乐了。） ５、琦君家的桂花栽满院子击，她一个人是摇不过来的，让我们一起帮她摇镤。 “摇呀摇”你们摇出了什么？ （童年的闲乐趣；桂花的香气；童真；乐趣……） ６、ぞ在我们家乡难道香的仅仅是桂花吗？ （“桂病花”“小花小草”“有桂花飘在身上的人香了Ｙ。”） 引读第８自然段。 ７、一生都在漂氖泊的琦君，在这美好的中秋佳节，除了会想起深童年时代的“摇花乐”，摇落的阵阵桂花雨，谝还会想起什么呢？ 结束语：孩子们，桂花是骢故乡的香，月亮是故乡的明，溪水是故乡的甜⒆，人儿是故乡的亲。这一朵朵小巧迷人的桂花袤，这一场场沁人心脾的桂花雨，让我们收获的不仅仅是芬芳，是香甜，是快乐，是温馨，更坛是一种心灵的滋润，一种长长的相思，一段暖⑦暖的牵挂，一种人生的幸福。 （.com友苛情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索关ⅶ键字：桂花） 莲山课 件 m create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the students to form the correct world outlook, outlook on life, values, to cultivate students unity and mutual assistance, honest and trustworthy, law-abiding, good quality, hard work, set a good XX students ideological quality, psychological quality and image quality. The formation of excellent moral education curriculum system and management system, the construction of school. The society, family moral education network, to achieve full member education, environment education, education service people, educating people. Traditional mora