《有趣的木棉花》教学案例的启示.doc

《有趣的木棉花》教学案例的启示 《有趣的木棉花》教学案例的启示 深圳市北斗小学翁宏国 一、教学案例 教学背景：《有趣的木棉花》教学案例的启示广东有一种树，叫木棉树，每年的三四月份结果、开花，其花称木棉花。珠江三角洲地区的很多校园都有栽培。《有趣的木棉花》教学案例的启示这种树树身高大，平时总时默默无闻地“守卫”着校园，只有到了每年的三月底、四月初，木棉树才真正显示其“英雄”的本色(为广州市花)。那红彤彤的花朵，为校园景观增铂添了亮丽的色彩，深得校园师生的喜爱。每逢猴这个时候，校园里的学生，特别是小学生一有焱时间就会争着去拣刚从树上掉下来的木棉花。该美术教师就抓住这一时机，把它设计成小学跪四年级 基本过程：课前教师要求学且生，以个人或小组合作方式收集木棉花，并带铂到美术课堂备用。在上课后，教师先让学生之炙间交流收集木棉花的过程，然后指导学生分成房四个小组，分别对木棉花进行观察、写生。此杞时要求学生仔细观察木棉花的形状、色彩以及渴木棉花之间进行比较。在这一过程中，每小组洫学生都很认真、很投入，其中有一小组发现了旷使教师和其他学生都吃惊的问题：木棉花的花垃办重叠方向，存在明显不同。有些花朵的重叠揿方向是顺时针的，有的则逆时针。这一发现引荬起了全班学生的一时轰动。当学生问教师时(衽其实该教师也不知道)，教师灵机一动说：“这就是 讨论的充问题：在上第二节美术课时，四个小组都有了桉一定的准备。教师引导各组把课前收集、调查醴的资料，在小组中进行最后讨论，小组长记录配好讨论的结果，并代表小组作汇报发言。有几ⅰ位小组长悄悄地告诉该教师，她们小组拍了木嗵棉花的照片；有的是写生作品，能不能使用投脉影仪，该教师很高兴地答应了他们的要求，并御成了他们的帮手。下面是几个小组自己收集、帱讨论、上台发言的部分内容： “我是第三小组代表，我们小组选择了《用画画的什么材料熟，表现木棉花色彩最好》的研究题目。下面我来介绍一下我们的研究过程。” “我们通过拓仔细观察，发现了木棉花的花办，刚刚从树上凡掉下来的时候，颜色非常鲜艳，很红很红的，虹圆形果托又是鲜绿色的，红色和绿色形成了一柠组对比。(把照片放在投影仪上，让同学们观鲽看。)。” (展示拒写生作品)…… (全班给以热烈的掌声)…今… “我们小组研究的鸢题目是：《通过对木棉花的写生，了解了木棉绺花、木棉树的生长规律》。” “1．我们小组同学在上一节美术课里，仔细观察了木棉花谄的外形、色彩并进行了写生。请看我们小组的瓮几幅写生作品(我把作品放在投影仪上，让同嗔学们欣赏。)。” 2．我们写生后，在课拒外又去查找了有关木棉花、木棉树的资料。我牧把查找来的资料介绍给大家。” l障0米左右，树和枝长有扎人的硬刺。春天先开隼花后生叶，花大，红色，肉质，花办有5片，祭结果后会裂开，还有棉毛种子。主要生长在我亭国的南方地区。是广州市的市花，又称英雄花奁。” 3月份开花疼的，在开花前是先有了绿色的叶子，后来绿叶侥开始变黄，木棉开花时没有了叶子，等木棉花俗全部掉完了，木棉树才开始长出了新的叶子。銎所以我们觉得有怀疑……”。 !” “我是第一小组，我来介绍一下我们组写生木棉花的情况蝼。” “我们写生木棉花，主要用线条画出木棉花的花办形状，在写生过程中，发现了一个滴很有趣的问题，就是木棉花的五片花办的重叠方向，有的是向右转的，有的是向左转的(投婷影仪出示木棉花照片和学生作品)。” ?请介绍给我们……” !当前大家都在说什么人类基因，我想植物也应该有箭自己的遗传基因吧!”令在场的所有教师都很薤惊讶，并报以热烈的掌声…… 1．体现教学者的教学思想 2．体现教学者的教学方法 (自然、语文等学科)自零主发现、探究问题，无疑为体现教学者的教学宫思想、教学方法找到了科学依据。同时，教学Ｅ情景的创设，教学方法的选择和运用，在有利于学生的分析问题、解决问题能力的培养，有利于创新意识的增强和创新能力的提高，有利死于学生个性的发展的基础上，提高对教学情景的创设，对教学方法的灵活运用，对学生学习蛋过程的关注，在很大程度上更 3．体现学生的学习方式 这一案例的创设ξ和设计，在学生的学习方式上作出了重大的突任破。首先，学生的学习方式的转变，是在教师鲕教学思想的引领下，逐渐得到养成和实现的。见在传统的美术学习方式中，过分地突出和强调⒎知识的接受与技能的掌握，冷落和忽视了发现悯与探究，在实践中导致了对学生认识过程的极荸端处理，使学生的学习美术知识完全控制在“侬你说我听，你示范、我模仿”的被动接受过程┉。其次，体现学生的学习方式，就是把学习过ｃ程之中发现、探究等认识活动突显出来，使学贻习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题，解决问题的过程。因此，这一案例的展示，更多地强调了学生发现学习、探究学鹣习，成为本案例教学思想的一个重要亮点，更翡有利于