《春联》一课课堂教学实录.doc

第二次鸦片战争与太平天国运动 本资料为WoRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址第八单元第一课第二框《第二次鸦片战争与太平天国运动》教学设计 平湖市新仓中学沈美红、陶云权、许正良 一、【课标解读】： 课标： 2-3-8列举实例，综合多种因素，认识清末中国面临空前的民族危机和社会危机； 2-3-9讲述近代中国人民反抗列强侵略和专制统治的故事，解析近代中国仁人志士探索中华民族复兴之路艰辛； 二天财主见了以后，更加生气了，就命仆人把整个撰竹园的竹子都给砍了，韭菜便又在对联下家了沏一个字，变成：门对千竿竹短无，家藏万卷书蒴长（）。 下联是什么呢？多了一个什么字呢旬？想一想？ 生：（想） 2、师：中国有个觉传统每到过年时，家家户户门上就贴上了春联蝌。今天我们就来学习《春联》这一课，相信学橼了这一课，你们一定能将这幅春联补充完整。晷 此文转载 二、朗读课文： 1、初读课文。 2分钟时间避默读完课文，读完课文后，不看书，说说你对春联的初步认识。 2分钟内读好课文可不是一件容易的事，不认识的字、不理解疙的地方，可以跳过去！ 师：合堰上书本，说说你对春联的认识。 生：对仗。购 生：春联读起来抑扬顿挫。 生：春联读起⑩来和谐动听。 …… 师：你只读一遍书就对后春联有了那么多的认识，如果多读几遍，一定会知道更多知识！ 2、再读课文。 生：读课文。 师：累出示：气氛和睦揣摩抑扬顿挫 张贴增添浏览熨欣欣向荣 歌颂辞旧声律开卷有益深奥 生：撮自由读。 师：（指名读）其他的同学有没有季什么意见要提？ （随机正音：氛） 生：读捌书要带上表情。 生：读书要读出它的意思。 师：指名读、齐读。 3、三读课文。 生：僮读。 师：指名读第一小节，听他字音有没有读准，句子有没有读通。 生：读。 师：谁子愿意读第二小节。（举手的孩子很多）举手的拉孩子们一起站起来读。 ?随感：让每一个孩肃子的阅读愿望都能够得到满足！? 师：在你们读书的过程中，同学们都陆陆续续煅地站起来读了，看来你们都很珍惜读书的机会悌。读书也是一个很好地展示自我的机会。 生也：齐读第3、4小节。 4、师：你知道了春拜联的哪些知识？ 师：随机板书： 各种各样万紫千红 字数相等词类相当 抑扬テ顿挫和谐动听 师：通过学习我们知道了——葆齐读板书内容。 ?随感：不是单纯地为了板书而板书，而是进一步帮助学生理清了文章脉掉络！? 1、记忆生字。酤 生：自主㈩学习。 师：在我们今天学习的生字中，有一咏个字最难写，那就是“奥”，拿出手指跟老师一起写这个字。 师演示。 师：我们怎样把蚰田字格中的字写漂亮呢？看田字格中的范字在寮田字格中比例大小，再闭起眼睛想一想，再挣霖开眼睛看田字格中的生字比一比，是否一样，︱就这样比比、看看、看看、比比，多重复几次吭。 ?随感：教师注重学法的指导。? ?随感：教师并没有让学生说说自己是亭怎样记忆生字的字形，而是直接让学生开始描腮红。其实在学生观察完生字后，就存在着许多光记忆的个性差异，这时，每一个孩子都已经有蓿了自己记忆的方法，让学生孩子直接就开始书写使得课堂教学更为有效。那些烦琐的表述自己记忆字形的环节，就应该大胆地将它删掉。程? 2、听写词语。 ?随感：教师注重学生学习习惯的㈩培养。? ?随感：将语文的字词毗教学落实到实处，高效地利用上课的时间，减暹轻学生课后的负担，使得学生在课后能有更多的读书时间。? （了解学生孺的错字情况，了解学生的得星情况） 3、教残给学法。 出示：（1）带有生字的词语我们辗还学过哪些？ （2）同一个字在不同的词语中意思一样吗？他就去向字典这个不螨会说话的老师请教。 1）（2）（矽3） 3）选择和词语意思相近的义项或看揿义项后面的词语。 （第二课时） 江苏省特级教师淮安教育♀局语文教研员杨献荣 一、导入新课： 师：妩春联不仅代表着喜庆,它还寄托着许多美好的’期望,这节课我们就来细读。 出示课文第一小节 指名读1、2鎏句 1、师：大年初一，你走在大街上，看到家家户户都张贴着春联，你感觉怎么样？ 生：幸福。 齐读1、2句。 2箢、师：大致看看各家各户的春联，我们就说“崛浏览”。 ---θ-----（美） --------（多） 3、师：请默读孬下面的内容， 4、师总结：春联瑰写出了--------写出了------内--写出了-------- ?随感：用默坝读的方式来读懂课文，用说的方式来外化读懂婶的知识。这种教学方法很适合对课文重点段落擒的指导。? 5、师：让我们一起来诵读这四幅春联。 6、师：自己再读读／这四幅春联，说说自己的感受。 ----------------，扮-------------------。亘”这幅春联，我-------------贯------。 -------滓-，我仿佛看到春天来到了-------- -------- 7、师：