《有趣的拼搭》教学设计.doc

《有趣的拼搭》教学设计 m小学数学人教版（XX版）第一册第四单元 教学内容： 本课教学内容是小学数学一年级上册第四单元《认识图形》第二课时《有趣的拼搭》，主要教学第35页后半部分和第36页的内容以及练习八的第4、5、6、7题。 1、使学生在拼、搭活动中经历用所学的知识解决实际问题的过程，进一步加深对长方体、正方体、圆柱、球这些立体图形特征的认识与理解，获得对简单几何体的直观体验，蜜初步建立空间观念。 2、在解决问题的过程ヶ中，有目的、有计划地培养学生的审题能力，亏初步获得分析问题、思考问题、解决问题的基炱本方法，培养学生解决问题的能力。 3、通绛过数学活动，让学生初步感受数学与生活的联富系，激发学生学习兴趣，培养学生合作、探究屯和创新意识。 教学胭难点：在解决问题的过程中获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法。 教法与学法： 在教学“有趣的拼搭”这部分内容时，主浅要先通过拼摆若干个小正方体、小长方体和圆际柱体的操作活动，让学生初步体会立体图形之与间的关系，巩固对立体图形特征的认识。再通环过“看谁搭得又稳又高”的活动，使学生经历翊解决问题的全过程，培养学生解决问题的能力好。 教学过程中，教师采用：尝试指导法、效恽果回授教学法。学生采用：合作交流、实验探娣究法。 教学准备:积木（分1、2号篮子）褰 一、谈话引入课题 同学们，故你们以前玩过搭积木吗？ 老师知道同学们喜膂欢搭积木。今天老师带来了几位“朋友“和小朋友们一起来玩搭积木，你们猜猜他们是谁？泉（生猜一个师板贴一个） 圆圆鼓鼓小淘气，否滚来滚去不费力。（球） 正正方方六张脸，平平滑滑都一样。（正方体） 上下圆圆一样Ⅰ大，放倒一推就滚动。（圆柱） 长长方方六沆张脸，相对两面一个样。（长方体） 小朋友但们真棒！看来小朋友们对前面学习的知识掌握殓得比较好。今天我们就用这些立体图形来玩游铧戏，这个游戏的名字叫做“有趣的拼搭”（板书课题） 【设计意图】：本课先以亲切的谈苘话引入课题并以“猜一猜”活动复习四种立体伴图形的特征，激发学生的学习兴趣和求知欲望楚。 二、充分体验，自主探索 （一）拼一拼酹 （用1号篮子的积木：用几个相同的立体图形进行拼组） 1、正方体的拼组 （1）用2个相同的小正方体拼摆。 2）用3个相同的涪小正方体拼摆。 3）要拼一个大的正方体滓需要几个小正方体？ 全缍班汇报。 2、长方体的拼组。 学生用4个相同的长方体搪来拼组。 全班交流：用4个长凶方体拼一拼，可以拼成一个大的长方体，也可以拼成一些不认识的图形。 3、圆柱的拼组 :刚才老师看到了小朋友们很爱动脑筋，拼出了许多不同的图形。 小朋友用2个圆柱拼柿一拼。小组活动。 2个小圆柱伢可以拼成一个大圆柱。 小结：圆柱的曲面容易滚动，不稳定，但两个平面平ㄍ平的很稳定。 【设计意图】本环节采取小组读合作探究学习，有利于学生在操作中相互交流苎，说出所拼图形的内容与方法，体会到用几个ò相同的图形可以拼出学过的图形，也可以拼成酚一些没学过的图形，培养学生与他人合作、交岵流的能力以及培养学生的创新精神和实践能力，发展学生的空间观念。 （二）数一数 师琶：刚才，我们分别用了长方体、正方体和圆柱坼拼成了一些新的图形，大家拼得不错，很有创啭意。瞧！小明搭的积木多漂亮!你能数出这个な图形里有几个长方体吗？ （三）欣赏图片潦 师：小朋友们，在我们生活中也有许多用立贤体图形拼成的图形，下面我们一起来欣赏一些姬创意的拼搭吧！（课件逐一显示） 学生欣赏魏图片。 师：哗！这些图形搭得很漂亮，很有偻创意是吧？那你们想不想玩“搭一搭”游戏？ 【设计意图】通过“数一数”和“欣赏图片帏”的活动，让学生体会到数学与生活的联系，羲学习数学是有趣的、有用的。 （四）搭一搭鳍 （用2号篮子的积木） 1滋、审清题意，明确要求。 师：芹你知道这个游戏的规则是什么吗？（你从图中剑知道了什么？） （1）用上所有的积木搭。戆 2）看谁搭得又稳又高。 2、动手操作，合作探究。 1）观察想象，拟定策糁略。 师：那怎样搭才能把球放稳呢？ 小组讨论：球庳怎样放才能放得稳？怎样搭才能搭得又稳又高楞呢？ 全班交流。 （2）初步操作，合作探╉究。 1号篮子放进抽屉里暴，并拿出2号篮子。 全班交流：比一比哪个小组搭得又稳又犍高？ 比一比，哪组搭得又稳又高？（老师用ㄋ米尺逐一量一量） 指明一小组说说搭得又稳髂又高的方法： 第一：把球放在3个长方体的锘上面可以放得稳。 （3）再次操作，验证方法。篚 三、巩固谷练习 1、活动一：我说你搭。 （1）师生活动：秘师说生搭 2）小组活动：一生说一生搭。 2、活动二：创意拼搭 1号和2号的积木都菡拿出来，搭你喜欢的图形。 作品展示。 哇！小朋友们的作品真漂亮，很有遭创意哦！（选几个作品展示。） 师：哪个小猩组愿意向大家简单介绍一下你们