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《桂花雨》教学设计二 fontsize=6《桂花雨》教学设计二 46 南昌市船山路小学关丽 读题设疑，整体感知 ①导入新课：同学们，傲雪而立的梅花寄托着外祖父对祖国的无尽思念，香气迷人的桂花又让“我”想起了什么呢？今天让我们一起去欣赏美丽的桂花雨。（板题、读题）读了课题，你心中有什么疑问，请大胆地提出来。 ②让我们带着疑问走进课文寻找答案吧。自学课文（出示自学提纲） a、自由读文，读准字縻音。 b、划出不理解的字词用学过的方法理解。 c、“桂花雨”是什么意思？ ①解决学生提出的生字疑难槿。 ②指名逐段读文，正音。 ③课文讲了一件什么事？（课文讲的是作者深情地回忆起童喽年的桂花和帮妈妈摇桂花的事。） ④“桂花结雨”是什么意思？（“桂花雨”是指很多桂花淅一齐落下来，就像下雨一样。）引导学生引用铳文中的语句来回答：桂花纷纷落下来，我们满镪头满身都是桂花，我喊：“啊，真像下雨，好糙香的雨啊！” ↘自读课文，读出精彩 ①找苇出描写“我”小时侯摇桂花的部分，并开展学耍习。（第2—6自然段） 2—6自然段，和同桌说说你铊读懂了什么。 师：你听出了什猝么味道？还有想读出自己不同感受的吗？（让麒学生充分参与） ◆第二自然段写了作者对桂奸花的喜爱，同时也写了桂花树的特点：样子笨戮、花形小、味道香。这一段中的省略号表示列匕举的省略，可引导学生说出一、两种花名来补巫充。 ◆第三自然段写了桂花开时，正好是台风季节，母亲总是担心台风来破坏桂花。同时，还交代了桂花收回来是为了送给邻居做糕点； ◆第四自然段写了桂花的香以及应当“摇大”的原因。学习时让学生闭眼想象桂花的香。酶 ◆第五自然段写出作者对“摇桂花”的热爱溶。引导学生找出能体现这一点的词句：是件大事、总是问、乐了、使劲。朗读时注意读出下邈面两句话的语气。 a、“妈，怎么还不摇桂豺花呀？”──迫不及待 b、“啊，真像下雨悯，好香的雨啊！”──赞美 ◆第六自然段写了桂花的收、藏及作用。（枨可引导学生说一说对桂花的认识） ②全班有乩感情地朗读2—6自然段，让学生读出作者对簪“摇花乐”的怀念。 ①找出抒发作者思想感情的句子体会。 a．“杭州的一处小山全是桂花，香飘十里，可淳是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡吮院子里的桂花。” 如：这里的环境真好，母亲会怎么说刽？ 这里的生活真舒适，母亲会怎么说？ b胗．“于是，我也想到了在故乡童年时代的“摇薯花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。” ◆模仿写句，启发学生回忆童年之里难忘的人和事。 听到_________芋________，我总会想起____________，还有__________。旒 ①师：课文以生动块的文笔向我们介绍了作者童年的生活，内容丰孪富，感情真挚，文字中蕴含着浓郁的乡情，读姘来很感人，让我们再一次来欣赏美丽的桂花雨弓。（配乐朗读全文） ②交流阅读感受，联系汲古诗或自己的生活经验谈谈人们对家乡的怀念苏。 （.com友情提醒：查找本课更多资料迢，请在站内搜索关键字：桂花） create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the students to form the correct world outlook, outlook on life, values, to cultivate students unity and mutual assistance, honest and trustworthy, law-abiding, good quality, hard work, set a good XX students ideological quality, psychological quality and image quality. The formation of excellent moral education curriculum system and management system, the construction of school. The society, family moral education network, to achieve full member education, environment education, education service people, educating people.