《植物妈妈有办法》案例分析.docVIP

《植物妈妈有办法》案例分析 植物妈妈有办法》是一篇非常有趣的科普作品，读起来琅琅上口，在学习过程中，学生对蒲公英、苍耳、豆荚等植物的认识各抒已见。 我在讲苍耳妈妈是怎样把孩子送走这一段时。突然一个叫小男声打断了我小讲课。“老师，苍耳是不是像耳朵一样的东西，它怎样挂住动物的皮毛呀？”一个小男孩怯怯地问。 我正思考着怎样回答。忽昆然，一个声音传来：“老师，我知道”。刚从菡农村转学的贺佳铭举起了手，“苍耳是绿色的袭，椭圆形的，外边有许多小刺，可挂在衣服上杩，可好玩了！昨天老师让咱们预习，我知道今ァ天咱们要讲这一课，我拿了一些”说着，他像埋变魔术一样从抽屉里拿出了一株苍耳，上面密密麻麻地结了许多苍耳，大家的目光一下子集中在一起，纷纷说：“给我看看，给我看看！鹛”王刚很开心：“每人一颗，不准用手拿，可杳扎手呢！”说完，他一颗颗地扔向同学。哦，阮聪明的学生，苍耳已挂在同学们的袖子上，衣饿服上了…… 接着，王刚又像小博士一样，给诣大家讲了豆荚，什么毛豆荚啦、绿豆荚啦等等诵，讲得一脸自豪。同学们向他投来了羡慕的眼撮光，这节课中他也学地特别的认真。哦，不同销的生活经历，带给王刚不同的审美体验。这一襟课，他背得特别快，特别熟练。 课下，回味洒课上的情景，让我常常的体会到，学生的审美貉个性差异与其不同的生活经历有密切的关系，摺学生的审美欣赏过程不是被动的感受过程，而桎是对作品的再度体验、再创造的过程，它伴随脍着丰富的心理活动和思维活动，这些心理活动榨和思维活动的展开要以生活体验和生活情感为态基础，没有这一基础，想象的翅膀就飞不起来提，对作品的理解和感受就会流于肤浅。课堂上婿，大部分学生觉得这篇课文很有意思，很喜欢虐读，但对苍耳等植物的审美感受，由于没有切傺身的生活体验，仅仅停留在课本描绘的字里行漪间。而贺佳铭，因为生活在农村，经常于这些腴植物打交道，才有了比较深刻的审美感受。可构见，不同的生活经历带来不同的审美体验。 create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the students to form the correct world outlook, outlook on life, values, to cultivate students unity and mutual assistance, honest and trustworthy, law-abiding, good quality, hard work, set a good XX students ideological quality, psychological quality and image quality. The formation of excellent moral education curriculum system and management system, the construction of school. The society, family moral education network, to achieve full member education, environment education, education service people, educating people. Traditional moral education initiativesThree, the routine work of moral education:Daily moral education:1, the daily morning exercises or class-break setting-up exercise and discipline inspection and appraisal of public signs;2, daily cleaning and inspection;3, the daily student school appearance, dress, wearing school card check;4, the daily duty guide to the leadership class discipline three rounds.Weekly moral education work:L,