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《植物的叶（二）》教学反思 《植物的叶（二）》教学反思 本课教学实际是是一个资料交流的间接学习的课型。我首先展示各种各样的绿叶，问了一句为什么是绿色的呢，？学生就进行猜想。在这个过程中，有的学生可能已经看书，或者在生活中已经接触到相关的知识，于是他们较为轻松的说出，里面有叶绿素。虽然学生知道，我认为还是提问的好，因为有的学生没有相关的知识。 然后我接着问：是否真的有叶绿素，能够去掉叶绿素呢？我们来看一个实验进行看看。这个时候我就进行操作去掉叶绿素的实验。郎由于用的水不是很热，因此这个实验用了较长盯的时间。在这个时间中，我和学生只是进行耐﹂心的等待。现在想来如果在这个过程中我安排碛其他的活动，或者烧杯里的水用比较热的现象羧就会很快的出来。如果在等待的过程中，我安昀排什么活动？我想如果这个活动不精彩就会效瞿果比较差，因为演示实验在进行，部分学生就骡会被吸引。还是在设计和操作实验的时候，用移热水，这样学生的好奇心就会很快得到满足。Ｄ在演示实验结束之后，我问学生你们发现什么嫦。学生都很好的进行观察。然后我就是介绍这裘酒精里的绿色就是叶绿素。这样讲叶绿素和叶瞅绿体。 然后就是进行一个过渡：叶绿素、叶爝绿体有什么作用呢？我们看完下面的实验就知要道了。当时我们说没说这句话我现在忘了。现嗑在想来应该说说。 然后介绍几个有关光合作弈用发现的实验。在介绍完赫尔孟德的柳树实验植物，我问：柳树的体重增加了这样快，营养娩是从哪里来的？学生进行思考猜想。经过思考，排除，得出是柳树自己制造的。这个过程现□象想来应该让学生思考和讨论，然后进行汇报鲰。 然后介绍普利斯特列的老鼠，植物和阳光Ｂ的实验。在这个过程中我直接进行介绍，现在咻想来我首先引入老鼠呼吸需要什么？学生回答阎之后，我引入这个实验，学生就会较为容易的天理解和掌握这个实验。 通过介绍以上的实验┤，学生知道只能够自己制造养料和氧气，为下タ面的光合作用打下良好的接触。 书上的漫画玖，我没有指导学生进行阅读。现在想来如果学涯生在了解实验之后，我让学生进行阅读漫画，社学生就会比较容易的得出什么是光合作用。 create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the students to form the correct world outlook, outlook on life, values, to cultivate students unity and mutual assistance, honest and trustworthy, law-abiding, good quality, hard work, set a good XX students ideological quality, psychological quality and image quality. The formation of excellent moral education curriculum system and management system, the construction of school. The society, family moral education network, to achieve full member education, environment education, education service people, educating people. Traditional moral education initiativesThree, the routine work of moral education:Daily moral education:1, the daily morning exercises or class-break setting-up exercise and discipline inspection and appraisal of public signs;2, daily cleaning and inspection;3, the daily student school appearance, dress, wearing school card check;4, the daily duty guide to the leaders