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《水乡歌》说课材料一 《水乡歌》说课材料一 作者：佚名转贴自：转载点击数：113 《水乡歌》说课材料一 海南省海口市第十三小学陈帅 一、说教材 （一）教材说明 《水乡歌》是苏教版小学语文第三册第21课。本课是一首诗歌，歌咏了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活，抒发了热爱大自然、热爱生活的思想感情。全诗共三小节，分别写了水多、船多、歌多。每一节的开头都采用问答的形式，回环复沓，琅琅上口。诗人以活泼清晰的语言，抓住绿水清波、白帆如云的特点，勾勒出一幅幅流动的水乡风光图。篇ǜ末点睛之笔使人如闻劳动者的愉快歌声，感受到生活的美好、幸福。诗歌每小节字数相等，┿句句押韵，富有鲜明的节奏感与和谐的韵律美榭，是一篇训练朗读的好材料。 《语文课程标准》指出沱，低年级课文教学的主要任务是指导识字、写母字和进行朗读、背诵训练，教学中应以读为主冉，以读代讲，指导学生感悟课文意境，重点抓英好识字教学。根据《课标》要求和低年级儿童醪的认知特点，我制定了以下学习目标和教学重銮、难点。 学习目标： 1、认知目标：学会殳本课生字新词，重点写好“荡”、“船”、“埙飘”、“装”。 2、能力目标：能正确、流悻利、有感情地朗读课文和背诵课文。 3、情遍感目标：通过朗读和想象体会诗句所描绘的水踊乡美景，感受到水乡人民的美好生活，激发学ヘ生热爱家乡、热爱生活的思想感情。 1、识字教学。 2、通过多种形式的费朗读，使学生能正确、流利、有感情地朗读课文。 通过多种形式的朗读，引狨起学生共鸣，感受到水乡人民的美好生活，从﹀而激发学生热爱家乡、热爱生活的思想感情。 （三）教具准备 多媒体课件、荷花贴画 （镲四）课时安排 本课安排两课时 二、说教法 由于低年级学生年龄较小，注意力不够稳定，篝不易持久，容易被一些新鲜奇异的东西所吸引。根据孩子这些年龄特点和教材自身的特点，瞄这一课我主要运用课件及荷花贴画进行辅助教旯学。在教学中运用闯关游戏、多种形式的朗读浩等符合孩子年龄特点，孩子乐于接受的形式进禁行教学。最后进行迁移练习，让学生体验到成揭功，激发学生的学习兴趣。整节课让学生在轻骛松、愉快的氛围中完成学习任务。 三、说学迩法 学生是学习的主体，为了调动学生的学习惝积极性，我借助多媒体课件创设了一个闯关摘胶荷花的游戏，寓教于玩，让学生在轻松愉快的蜴氛围中学习生字；通过学生自读自评、加动作冖读、师生比赛读、以唱促读等多种形式的读，噬感悟课文内容；最后的迁移运用更使学生的语鲤文能力得到锻炼。 四、说教学程序 （一）破旧知引路，激趣导入 为了激发学生的求知欲羹，诱发他们的学习热情，使他们一上课就觉得似曾相识，进入想学、愿意学习的境界，上课蔡伊始，我为学生们描述了江南的美，再让学生令背诵学过的《识字1》，勾起学生对江南水乡跆美丽景色的回忆。接着我设计了这样的导语：今天老师再向大家介绍一首描写江南水乡美丽搐景色的诗歌——《水乡歌》。小朋友们请准备肩好，现在老师就带你们回到那个美丽的地方！ （二）初读课文，学习生字 孔子说：荪“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”储心理学的研究证明，学生如果对学习对象产生锿兴趣，就能自觉地排除多种外界因素和心理因奠素，集中精力积极主动地学习，把学习当成一种愉快的享受。根据《语文课程标准》要求：盹“识字写字是阅读和写作的基础，是一、二年尸级的教学重点。”我设计了一个闯关游戏，寓识字教学于玩乐之中。 在教师范读、学生自秘读课文之后，我创设了这样一个情境：池塘边τ的小青蛙送来了许多荷花，要得到荷花就得答对小青蛙的问题。这样一石激起千层浪，学生驿们为了得到美丽的荷花，就会积极地投入到这泮个闯关游戏中来。 按照学习的循序渐进原则壳，我按顺序出示了带有拼音的生字、去掉拼音的生字、带有生字的词条，引导学生开火车读茼、选择自己喜欢的来读、当小老师带读，通过炻多种活泼有趣的读，使学生掌握了生字的读音泺。 《课标》提出：“识字教学要将儿童熟识盅的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童磴的生活经验，注重教给识字方法；力求识用结ㄕ合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富骶多彩的教学情境。”根据《课标》要求，我设计了“生字宝宝找朋友”这一游戏，让学生帮殡助荷花贴画背后的生字部件寻找朋友，组成这饲一课的生字，并向大家介绍这个生字。这样，在游戏中学生学到了记忆生字的方法，又培养蛊了学生的口头表达能力，而且在游戏中还渗透惩着互相帮助的思想。 最后再让学生跟着课件秧书空，在课本上描红。做到了《课标》要求的眍“能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。鳖初步感受汉字的形体美。” （三）感情诵读贳，感悟诗句 《课标》指出：阅读是学生的个迁性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅雠读实践。因此，在这一环节中，我让学生自由芾选择喜欢的一小节来朗读，并让学生间互相评狭价，重视对学生阅读过程中感受、体