《永远的白衣战士》教学设计四.docVIP

《永远的白衣战士》教学设计四 《永远的白衣战士》教学设计四 作者：佚名转贴自：转载点击数：59 《永远的白衣战士》教学设计四 教学要求： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、细读课文，找出课文中的语句，说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”，进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的，从而体会、感受“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧，身先士卒，舍己为人的崇高精神。 1、认真、仔细地朗读课文，体会、感受“白衣战士”——护士长叶欣Н临危不惧，身先士卒，舍己为人的崇高精神。 2、找出课文中的语句，说说护士长叶欣是怎咣样冒着“高风险”，进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。 一、检查复习 上一堂课，我们初步学习了课文，踬谁来说一下课文的主要内容？ 大家都知道永佤远的白衣战士指的是——学生接（师板书：叶⒃欣）为什么说叶欣是“永远的白衣战士”这就瑰是我们这堂课要解决的。 二、重点研读课文莹四——七自然段。 1、过渡：XX年春节前后……这是一场没有硝烟的战争。请同学们快褶速地看一下课文，课文中哪几个自然段详细描写了护士长叶欣的英雄事迹？（四——七自然侠段） 2、出示自学要求，布置学生自学4—睢—7自然段。 1）边读边想：这几段课文躁分别描写的是什么内容？用一两句话概括下来┅，写在各个段落后边。 2）用“——”画敖出直接描写叶欣的行动的句子，用“曲线”画寡出叶欣语言的句子，再想一想从这些语句中体鹏会到了什么？（也可以在书上写下自己的体会驶） 3、学生自主阅读，教师巡视了解情况。劬 4、组织学生交流。 1）说说各自概括的重点段的内容。 2）用什么线画出了什别么句子，你从中体会到了什么？ 5、指导学生说话。 1）提出要こ求：默读课文，找出有关语句，说说护士长叶祆欣是怎样冒着“高风险”，进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。 2）学生按要鲎求默读课文，画出有关语句。 3）交流。圭 师：叶欣，为矍了病人和同事，为了抗击“非典”，不惜献出谖了宝贵的生命，她的事迹感动着所有她曾经关心过的和曾经关心过她的所有人。面对这样一彭位英雄，我们心中一定会有很多话要对她说。甫 假如你是叶欣的同事，你会怎样说？ 假如绱你是叶欣的孩子，你会怎样说？ 假如你是叶总欣救治过的病人，你会怎样说？ 同学们，现灏在你读了这个故事，你想对叶欣阿姨说什么？ 小黑板：叶欣阿姨，读了您的故事，我 四、仁回顾首尾，整合全文。 过渡：读了叶欣的故事，我们真切感受到叶欣是个好护士，是个好酤同事，她对病人和同事的无私关爱，也赢得了烤人们对她的尊敬和爱戴。她去世了，人们依然号无限地怀念她，她的音容笑貌将永远留在人们心中，课文的首尾两个自然段就表达了这一点示。 齐读首尾两段。 为什么说叶欣是“永远的白衣战士”？课题可不可以改为“永远的白郇衣天使”？ 五、课外延伸 1、写话：叶欣帕阿姨，读了您的故事，我 2、收集介绍全国┷人民抗击“非典”情况的资料，搞一次展示活宽动。 3、收集叶欣生平事迹的资料，补充阅版读。 11、永远的白衣战士 叶欣　　身先士卒　　　崇高精神 舍ヤ己为人 教后小记： 《永远的白衣战士》是掰篇新课文，而这个单元的四篇文章其实就有三邦篇是新的。非典型肺炎老师们都不会忘记，四年级的孩子应该说也不会忘记，因为那次两个既月的战争太可怕了，那场战争全国人民都动起陆来…… 本堂课教学思路清晰，抓住了课文的亦关键语句，让学生体会叶欣那临危不惧、身先霰士卒、舍己为人的崇高精神。可惜的是，前面渖松了些，后来的回顾首尾，整合全文显得仓促з了些。 上完了这堂课，我想白衣战士叶欣的离事，对于我们老师来说不陌生，对于学生来说莪，可能早已经忘记，甚至是不知道。非典宣布结束后，很快国家搞了个表彰会，叶欣就是被表彰的，在表彰会上，中央电视台现场转播了贸她的动人事迹，我们还知道叶欣获得了白衣天妥使南丁格尔奖，后来围绕叶欣的事迹还创作了锅一部电视剧，再后来，广东还专门给她建立一伫个纪念馆……想到这一些，我觉得引领学生学ц这篇文章教学方法其实非常简单，那就是让学宙生自由阅读，到叶欣网站中自由阅读。 自由阅读，其实就是引导学生主动占有信息，这对缋于更好的理解这篇文章是非常重要的。所以，あ这一课的教学，最好的方法就把学生带到网络骐室，搜索叶欣的信息，然后引导他们直接走进抬叶欣纪念馆http:///，一字一字认真怠地阅读这里面的每一个内容。 金丽芳 四小语文教研组 本课更多资料，请在网页底端输入课题关键的一两个字搜索！ create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vi