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《没有超人》教学设计 第三课你就是一道风景第二框《没有超人》教学设计 一、【教学目标】 1、知识：懂得世界上没有超人的道理，学会寻找正确的角度去认识自己，发挥自我优势； 2、能力：认识到“金无赤足，人无完人”，不要抱怨命运的不公，我们都是潜在的天才； 3、情感、态度、价值观：发现自己独特的魅力，找到自己的优势，发挥自己的特长，拿出自己的过人之处，增强自信心。 三、【教学难点】如何突破认识上总想追求皴完美，对自己的缺陷耿耿于怀，总希望所有的龌缺陷都远离自己的误区。 四、【教学手段】？情境创设法、案例教学法。 五、【教学准备俊】 1、教师准备：收集与教学内容相关的教觞学资源等。 2、学生准备：课前预习。 ★导入新课。 师：什么是鹾“超人”？那位同学知道先说说？ 生答略。 师：超人（Superman，又名Them似anofSteel）。是虚构的超级英雄，愈是美国漫画中的经典人物，它出现在Dc漫画英公司的同名作品中。其角色还出现在不同的电嗟视剧集和电影中。 师纟：美国科幻人物——“超人”，它迎合了青少年好奇的心理，发展了孩子们的想像力，反映稻了人们对自身潜能无限开发的美好愿望。 师颡：在我们现实生活中存在“超人”吗？ 生答垓略。 师：我们的现实生活中完美的超人是不存在的。今天，我们来学习《没有超人》。（剡板书课题） ★学习新课 一、不要幻想完美 1、引导学生阅读《那里有爆炸，哪里就有杨曳振宁》。 生答略。 师：你是否曾经有过抡想做某件事情却感觉“心有余而力不足”的时航候？现在，你怎么看待这种情况？ 生：尺有闾所长，寸有所短。人应该扬长避短，发挥自己ō的长处、优势、特长。当遇到不能逾越的障碍缜，应该改走别的路，另立目标。 二、多看看自己“所拥有的” （1）观看季羡林简介。 12国语言。曾任中国科学院哲学社会科学籽部委员、北京大学副校长、中国社科院南亚研狨究所所长。现在仍健在。 知识链接：《不完美才是躯人生》 （2）阅读“感悟角”。 生“我只看我所拥有的，不看我没有的！” 师：肮从以上两个事例中，同学们懂得了什么道理？ 生：在这个世界上，每个人或多或少都存在某些缺陷，没有人是十全十美的。我们不要抱怨棂命运的不公。对人生的感受往往取决于你透视芋人生的角度。如果想幸福、想成功，那么就应凵多透过阳光的角度去看人生。 （3）列出你ょ的“财富”清单。 学生活动陈。 师生归纳板书学生的“财富”。 健康身心、温暖的家、花样年华、对生活的希望、能矍安稳的读书、拥有自已喜欢的物品……… （撼4）拓展廷伸。 《我的“财富”清单》 感恩父盆母，带我来到世间，让我体验到人在旅途的快梯乐，虽然只是匆匆过客，但来世一游，一生无⒒憾； 感恩上天，赐我一个健康的身体，让我觯充分体验有手、有脚、四肢健全的快乐； 感虏恩父母都还活着，让我有时间、有机会尽一个漯为人子女的孝心，没有树欲静而风不止，子欲砥孝而亲不带的痛楚； 感恩弟弟，让我知道什什么是手足情深，一奶同胞的亲情； 感恩爱我阡的老公，让我体验到被人呵护相儒以沫的感情嗍； 感恩健康、可爱的儿子，让我体验为人母摔的欣慰和满足； 感恩为我遮风避雨的房子，劓让我知道我比汶川的人们幸运很多； 感恩社㈡会,让我拥有一份充实的工作，让我体验到自梅食其力的自豪； 感恩朝夕相处的同事，让我有一个美好的工作氛围； 感谢顽皮侄子，带给我的笑声，让我体会独生囿的儿子不再孤单； 感谢我的高中、大学的同学，让我体验到被人惦记的幸福； 感恩领我妣走入佛门的婆婆，让我从此不再愚昧、傲慢；唾 感恩菩萨，能让我遇到这么多的善知识，有坝此相鉴相伴，让我永不退转； 感恩我还有能厩力和余力去帮助弱势群体，让我体验什么是“苫优势”和“富足”； 感恩生活中遇到的每一闪个人、经历的每件事，正是他们的磨砺，才使瑁我产生出离的信心； 这就是我的人生财富，铈随着时间推移，我还会有更多的财富纳入清单≮。 三、只是才能不同罢了 （1）阅读P2宰8“专家视点”。请同学们根据《智能的结构棚》结合自己的实际，归纳出自己的智能倾向。泽 2）优势、特长展示。有特长的同学展示⒁自己的才艺：或唱歌，或写字、或表演小品等柔。 3）为同学设计一张发展智能卡片，送凉给同学作为永久的珍藏。 我ゴ们必须学会找到自己的优势，发挥自己的特长薨，拿出自己的出色之处，它能增强我们的自信嘱心，引导我们发挥潜能，实现理想。 【板书匐设计】 没有超人 1、不要幻想完美 尺有所长，寸有所短。人肺应该扬长避短 2、多看看自己“所拥有的”岘 多透过阳光的角度去是看人生 3、只是才能不同罢了 create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish