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《测量力的大小》学案 《测量力的大小》学案 教学目标： 1、知识目标：力的大小是可以测量的；弹簧测力计是利用弹簧“受力大，伸长长”的特征制成的；力的单位是“牛”。 2、能力目标：使用弹簧测力计测量力的大小；制作简易的橡皮筋测力计。 3、情感目标：树立细致、有步骤的工作态度。 教学难点：使用弹簧测力计测量力的大小。 教学准备： 1、为小组准备：弹簧测力计、小物体若干、钩码一盒、实验报黠告单。 2、教师准备：拉力器、课件。 一、游戏引入，引出课题 老师请二位学生上来比一比谁的力气大 1、拉拉力圊器 1）谁的气力大一些？你是怎么判断的蒈？（生：弹簧的长度） （2）聪明的人们利用弹荧簧发明了一种可以测量力的大小的工具——弹耗簧测力计 2、板书课题测量力的大小 实验一：弹簧测力计的构造撅 1、学生分组观察 2、汇报交流，介绍各稍部分的作用特征 指针：（在“0”刻度左右）指示弹簧点伸长了多少，结合刻度板，指出力的大小 挂钩：挂测量的物体 弹簧：（弹簧测力计的主氛要部件）用伸缩的长短表示力的大小 实验二忏：弹簧测力计的原理 1、分别感受1牛、3咸牛、5牛的拉力分别有多大 2、慢慢地用力崇拉弹簧，增大拉力，看弹簧的长度有什么变化钽 3、慢慢减小拉力，看弹簧的长度又有什么变化 4、思考：弹簧测力计为什么能测量力虽的大小 实验三：你还发现了什么 1、介绍力的坳单位：牛顿，简称“牛”，用字母N表示 2鼷、左右对应的数值不一样（师：两边的数字有窥什么对应关系？）1牛≈100克力 3、生│介绍一大格、一小格分别是几牛，最大测量值栊是多少 4、应用读数 实验四：使用弹簧测力计测量力的大小 1爿、师：同学们，使用弹簧测力计测重力时应注母意什么？（生回答，师总结） 1）拿起测庙力计，先检查指针是不是在“0”位置。 2）读数时，视线与指针相平。 3）测量黢的力不能超过测力计刻度标出的最大数量，因尉此要先估计重力大小。 2、生齐读，加深印象，提高操作的准确性 3、估力并使用弹簧部测力计 （1）测量时，各小组分工莉要明确（一生估数，一生测量，一生读数，一着生记录，完成表格。） 2）先估计，再实樽测；在记录表中算出估计值和实测数两者相差危多少，看哪组估计值和实测数相差最少。 估计重力的大小 实测重力的大小剔 估计和实测的差距 一盒橡皮泥 一辆小车 一个钩码 一个钢球 （3）小组测量并做好悦记录。 4）学生交流汇报。 4、分析数篌据 测量物体重力（N） 一辆小车 第一组 第二组 第三组 第四组 第五组 第六组 第七组 （1）师：为什么铌测量同一种物体时，各小组的数据会出现偏差岢呢？ 2）生提出可能：没调零；读数时没噼平视指针；弹簧测力计本身不准；测量物体本杲身存在偏差等。 小结：通过俺本节课的学习，你们小组最大的收获是什么？せ 你们表现最成功的地方是什么？ 五、布置讴作业 制作橡皮筋测力计 板书设计： 蒋绵绵——《测量力的大小》教案 测量力的大小袤 弹性限度内， 受力大，伸长长 蒋绵绵—祈—《测量力的大小》教案弹簧弹簧测力计 1戡N≈100克力 create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the students to form the correct world outlook, outlook on life, values, to cultivate students unity and mutual assistance, honest and trustworthy, law-abiding, good quality, hard work, set a good XX students ideological quality, psychological quality and image quality. The formation of excellent moral education curriculum system and management system, the construction of school. The society, family moral education network, to achieve full member education, environment education, education service