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《涉江采芙蓉》课堂实录 《涉江采芙蓉》课堂实录 师：板书钟嵘《诗品》：“惊心动魄，可谓几乎一字千金。” 师：提问：大家知道这个评价说的是什么吗？它指的是《古诗十九首》的语言已经达到炉火纯青的程度了。今天，我们将要学习其中的一首——《涉江采芙蓉》，体味一下这“一字千金”的语言魅力。 下面，请大家看课文下面的注释，了解相关的文学常识。 师：《古诗十九首》是梁代萧统《文选》“杂诗”类的一个标题，包括汉代无名氏所作的19首五言诗。清代沈德潜说：粪“古诗十九首，不必一人之辞，一时之作。大率逐臣弃妻，朋友阔绝，游子他乡，死生新故之感。或寓言，或显言，或反复言。初无奇辟尖之思，惊险之句，而西京古诗，皆在其下。”卮评价如此之高，而后世也多有仿者。西汉陆机β曾逐首逐句地摹仿了其中的12首，而东晋的陶渊明，南朝宋代的鲍照等，也都有学习“古蜥诗”手法、风格的《拟古诗》。 生：好的 生：听课文配乐录音后自己反复澄阅读 生：分组讨论 （1）诗歌中的抒情主蹒人公表达感情的方式是什么？其目的是什么？ 师补充：中国人民很早对于自披然就有很深的爱好，对自然的爱与对人的爱往潼往紧密地联系在一起。古代人送给最亲爱的人盍的礼物往往不是什么金银珠宝，而是一株花或槿是一棵芳草，送别时总是折一枝柳条送给远行魈的人，远行的人为了表示对好朋友的思念，逢陵到驿使就托带一枝梅花给他。这种生活情调是廑简朴的，也是美好的。正如王维的《相思》所仳写：“红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。”采花折柳，这正是古人传情摇达意的方式，一方面是传达了对亲朋的关怀、佤思念等感情，另一方面又寄托了对亲朋的美好梓祝愿。 （2）诗歌描写“多芳草”的“兰泽蛲”有什么艺术作用？ 师：在古代诗文中，“芳草蹙”、“兰泽”等鲜花仙草往往和知己、君王联系在一起，也往往用来表达美好的事物和情感镐。比如屈原的《离骚》中就有大量的这样的诗句。 （3）三、四句一问一答，在诗歌中具鞫有怎样的表达作用？ 1：这是过渡 2求：为下文的黯然销魂作铺垫 （4）诗人真是看到Σ芙蓉芳草才想到“所思在远道”的吗？如果不舱是，诗人为什么要这样写？ 1：不是，这匪样写含蓄些 2：这句话起着承上启下的作捻用。 （5）五、六句的“还顾”、“漫浩浩史”具有怎样的表达作用？ 1：“还顾”一侗词，动作性和画面感很强，可以清晰地表现了衣主人公孤独、忧愁、怅惘的形象和心情。 2：“漫浩浩”一词是写主人公与环顾所见“士旧乡”的距离，给人以路途绵延无尽的感觉。 （6）最后两句除了表达主人公黯然痛苦赙的心情，还能体会到什么？ 1：还能让人颊深切地感受到两个彼此相爱的人的真挚笃厚的腋感情。 2：爱之深才思之深嘛，因爱之长否久才有“终老”之“忧伤”。 7）问题探究 create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the students to form the correct world outlook, outlook on life, values, to cultivate students unity and mutual assistance, honest and trustworthy, law-abiding, good quality, hard work, set a good XX students ideological quality, psychological quality and image quality. The formation of excellent moral education curriculum system and management system, the construction of school. The society, family moral education network, to achieve full member education, environment education, education service people, educating people. Traditional moral education initiativesThree, the routine work of moral education:Daily moral education:1, th