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《灰椋鸟》教学设计一 《灰椋鸟》教学设计一 作者：佚名转贴自：本站原创点击数：223 《灰椋鸟》教学设计一 一、教学要求 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“好像……又像……、似……如……”造句。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文3~5自然段。 3、懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。 能描写灰椋鸟归林时和入林后情景的句子，体会作者表达的思想感情。 三、教学时间 三课时 四、教Ц学过程 第一课时 一、揭示课题 1、板书课题：15、灰椋鸟 2、点明：灰椋鸟，鸟颚夫人一种，喜欢群飞，食种子和昆虫。 1、自由轻声地朗读课文，要求：夂 1）读准字音，认清字形，画出生字新词鼎。 2）查字典或联系上下文理解不懂的词鸽语。 3）标出不理解的词语或句子。 2补、检查自学情况 1）指名读生字，组词。靳 2）指名读课文，结合正音，理解词义。 郁郁葱陌葱：本课指竹林苍翠茂盛。 排空而至：本课剃指许许多多的灰椋鸟一个挨一个排满了天空飞辄来了。 倾诉：完全说出。 栖息：停留，休息。 呼朋引伴：呼喊，引导同伴。 三、整醌体感知，理清文章脉络 1、自读课文，找出灰椋鸟归林时和入林后情景的句子，读一读。 2、指名读这些句子所在的段落。 3、给此课文分段，概括课文段意。 1、2）：写“我”和同伴来到林场，准备观看灰椋鸟归坑来。 3~5）：写灰椋鸟归林时的壮观景象。 6）：写“我”归来时的感想。 1、指导书写，完┐成文后习题2。 2、抄写习题3中的词语。铋 一、讲读第一段 1、默读第一段，思考：一开始，“我”对灰椋鸟是什么态缸度？ 2、是什么原因使我改变了对灰椋鸟的看法？ 3、“我”和同伴准备在什么地方观勘看灰椋鸟归来的情景？ 4、齐读第1、2自芮然段。 1、默读本段，思迳考： 1）这一段主要写了什么？ 2）糨这一段的3~5主要写了什么？ 2、讨论： 第四自寐然段：写灰椋鸟归林时的情景。 第五自然段⑽：写灰椋鸟归林后的情景。 3、“我”和同崞伴来到林场，在很幽静的林内，等着观看灰椋岳鸟归林，当我们忽然发现灰椋鸟开始归林了，场这时我们是什么样的心情？（惊喜） 4、我貘们惊喜的心情，特别从哪些词里反映出来？（歧忽然、翘首遥望） 5、指名读，读出“我”蛹和同伴惊喜的心情。 6、出示课文第4自然符段。 1）默读思考：作者是按什么顺序来写灰椋鸟归林的？（时间顺序） 2）这样驹的顺序体现在这样几组词上： 从“藕一开始”写到“几分钟”。 从“一小群一小芙群”写到“_______________”。 ______慌________”。 3）文章是怎样写腼一开始一小群一小群灰椋鸟归林的？ 4）笏写“大部队”时，作者用一个词，准确地描绘沿了灰椋鸟“大部队”归林时的气势，哪个词？ “排空而至”是什么意思？用“——”画出晖具体描写“大部队”排空而至的句子。 指名氮读后思考：作者又是怎样写“先回来的鸟”和姨“后到的鸟”的？指导理解“好像……又像…攘…”句式。 7、夕阳渐渐西沉，晚霞映红了刺槐林和竹林，天上的鸟越来越少，而灰椋鸟却不愿过早地安眠，请同学们用“~~~~~礓~”画出描写灰椋鸟不愿过早地安眠的语句。￥ 1）指名读。 2）“树林内外，百鸟趼争鸣，呼朋引伴，叽叽啾啾，似瀑布落入深涧站，如惊涛拍打岸滩，整个刺槐林和竹林成了一底个天然的俱乐部。” 三、指导背诵第蒽二段。 帮助学生弄清这一段的层次，再让学喙生明白第一层的叙述顺序。 四、作业 背诵飚课文3~5。 第三课时 一、讲读楦第三段 1、指名读第三段，思考： 1）摄在回来的路上，“我”有哪些感想？ 2）佳为什么说鸟是人类的朋友？ 2、出示“我”讯的感想。 （1）“我”的感想包含几层意夸思？ 2）把第二句改为不用问号的句子。┪ 3、朗读课文最后一段。 1、没有林场工人的辛勤劳动，惰没有这几年大规模的植树造林，我们就观赏不到这鸟儿归林的壮观场面。我们先看鸟儿归林的壮观场面，再看林场工人的辛勤劳动。 1）背诵第二段。 2）用自己的话说说鸟帅儿归林的壮观场面。 3）林场工人辛勤劳瘰动，造了哪些林？ 2、为什么说鸟儿是人类赉的朋友，树林是鸟的乐园/ 1）再读树林钡的环境描写，体现适合鸟类生存。 2）我伛们要热爱鸟类，热爱大自然。 板书： 15、灰椋鸟 一开始　一小群一小群 灰椋鸟　归林几分埏钟　排空而至　场面壮观 不愿过早安眠　喧屎闹 爱护鸟类，爱护自然 本课更多资料，请邯在网页底端输入课题关键的一两个字搜索！ create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigo