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《爱如茉莉》教学案例及反思 《爱如茉莉》教学案例及反思 作者：肖红亚转贴自：转载点击数：151 《爱如茉莉》教学案例及反思 肖红亚 案例记录： 一：激情复习导入： 1、【点击音乐】 生：读题目 2、理清文章思路。 平淡无奇 清香弥漫 洁白纯净缕缕幽香 师：读一读这租些词语，通过比较看出作者对茉莉的感受有什豁么变化？ 生：“平淡无奇”一词看出作者开褂始对茉莉花不以为然；后来觉得它“清香弥漫闷”，渐渐喜爱上茉莉；最后茉莉在作者心中变蔓得更加“洁白纯净、散发出缕缕幽香”，袅袅地钻进心中。） 师：作者对茉莉花的感受为－什么会发生这样的变化呢？ 〖阅读教学中创锔设良好的问题情境非常重要。学生是不成熟的审阅读者，需要教师智慧的引领和启迪。问题是萜思维的发动机。这一环节围绕作者对茉莉的感受的变化创设问题情境，抓住文章的隐含的线坛索，使学生在探求“爱”和“茉莉”之间的关噤系时思路更加清晰，更易把握文章的主旨。〗迎 二、精读课文，品味真情。 板块一 1、绘师：认真读读6-8小节，把自己感受最深的汞词句圈画出来，在心有所动的地方写上简要的批注。【出示】 然而，爸爸没有吃我买的饺子，也没听膂我花尽心思编的谎话，便直奔医院。 2、学楞生自读，写批注，交流。 生：（读整段话）我从这段话看出妈妈很关葳心爸爸。 师：哪个句子让你感受尤其深刻？神 生：我从“记住，要等他吃完了再告诉他我媛进了医院，不然他会吃不下去的。”这句话中山感受到的。 师：妈妈的病怎样？【点红“虚畀弱的声音”】 生：妈妈正在生病，是急病。 师：病中的妈妈想到的是什么？再读这句话，迮尤其留意其中重点的词语。 生：我从“记住静”一词看出，在妈妈心里，让爸爸安心地吃一碗热腾腾的饺子是一件很重要的事，比自己的焯病还要重要。妈妈再三的嘱咐我，是为了让我记住。 生：我从“等他吃完了”看出在妈妈徒心里，自己的病不比一碗饺子重要，要让风尘㈤仆仆的丈夫吃上一碗热腾腾的饺子。 生：我奕从“不然他会吃不下去的”看出妈妈是了解丈△夫的，知道丈夫对自己的关心胜过一切，要是幅丈夫知道自己生病了，是什么事也没心思做的幂。 师：你们能通过对语言体会，走进人物的内心世界，很好，把你的理解读出来。 生多鑫层次朗读。 师总结：病中的妈妈最挂念的是萑爸爸。【板书】病中的挂念“言为心声”，一改句朴素的话语流露妈妈对爸爸的挂念。 （3荏）、引读：“然而”——生读：“爸爸没有吃党我买的饺子，也没听我花尽心思编的谎话，便直奔医院。” 生：妈妈的健康超过任何事情，心情非常急切，读句子。） 师：爸爸怎么知道妈妈Л病了？ 生：爸爸也许是从饺子上看出来的，蚌自己包的饺子和买的饺子是不一样的。 生：爸爸可能从我的神情上看出来的。 生：爸爸讫了解妈妈，平时出差归来，妈妈一定守候在家右里，给他做好吃的，最爱吃的是饺子。现在家里的情况告诉自己，一定是出事了。 师：妈鳄妈尽力瞒着自己的病情，爸爸却一看就知道妈洒妈生病了，有句唐诗说得好：“身无彩凤双飞受翼，心有灵犀一点通。”【板书】：急切的脚步流露出爸爸对妈妈的一片真情。读句子 板淡块二 1、师总结学法：爱就在这些平淡朴素漠的生活细节中。接下来请同学们认真阅读课文爿的剩余部分，注意通过一个动作、一句话、甚硝至一个表情走进人物的内心世界，感受茉莉般的爱。 2、结合学生交流 1： 生：我从“紧握着的双手”中看出爸爸璎对妈妈的关心爱护。 师：学习课文常常要联握系上下文，从文中找找看，说说爸爸为什么这ㄑ样做？ 生：读句子。 师：【出示“我夜里小睡得沉…”】读一读，说说爸爸为什么这样做绯？ 生：“她一动我就惊醒了”看出在爸爸心怨里，妈妈的健康比任何事情都重要，哪怕自己Η再累也要照顾好她。 生：“你妈妈有事又不凳肯叫醒我”看出爸爸了解妻子对自己的体贴，妯知道她为了让自己多睡会儿，是不肯叫醒自己踯的。 师点评：【板书】紧握着的手，行为心耱表，紧握着的手便流露出爸爸对妈妈的一片真蛇情。 师：这段话中你还从哪里感受到真爱？鳊尤其注意人物的表情。【点红“恬静的微笑”甓】 生读：恬静的微笑 师：“恬静的微笑”衾流露出妈妈怎样的内心世界？ 生：她看到了歙爸爸这样尽心照顾自己，感到非常幸福。 生オ：妈妈身体忍受着病痛的折磨，因为有了爸爸的悉心照顾，心里感到幸福的。所以脸上露出φ恬静的微笑。 师：【板书】恬静的微笑 师：因为有爱，睡梦中爸爸依然紧抓着妈妈的手Ｓ——【配乐读】 因为有爱，病痛中妈妈脸上べ挂着恬静的微笑——【配乐读句】 因为有爱氰，阳光也动情——【出示下句】 ◎出示2： 师：认真读栓读，一个“探”字写出了什么？ 生：阳光也赁有感情，也不愿打扰爸爸妈妈，不愿破坏眼前馨温馨的画面。 师：是的，景物是内心感受的瞩写照。 生【配乐读】 师：读着读着，有一幻种怎样的感情在我们心中涌起？ 生：感动。 师：因为