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《混合运算》说课 《混合运算》说课 一、说教材： “混合运算”是在小学生学习的加法、减法；乘法，除法的基础上学习的新内容，教材创设了“小熊购物”和“小小售货员”问题情境，目的是为了让学生了解在有加法和乘法，无论乘法在前和在后都要先算乘法，通过活动结合具体情境，在让学生发现问题解决问题的过程中，体会四则运算的意义，发展提出问题解决问题的能力。使他们树立学习数学的信心。逐步提高他们的计算能力。 教学目标：让学生初步认识、掌握四达则运算的意义、培养学生的解题能力和团队协乏作精神。 教学重、难点：熟练掌握混合运算措的顺序。 二、说教法 根据二年级小学生年莼龄小，思维直观的特点，我利用录音听算，多盖媒体课件辅助的教学手段，采用问题——发现蛆法与讨论法相结合的教学方法，让学生分组与у观察事物，发出问题讨论问题、解决问题，目茯的是为学生创设一个轻松愉快的学习环境，易断于学生积极主动获得新知。 三、说学法 运Ι用“多媒体课件”为载体，以观察、比较、分工组讨论、推理和应用及口算、听算为主线。目的是为了使学生对学习有兴趣和留给学生学习镁思考有空间。 四、说教学过程 第一环节“厢以动画情境引旧入新 (1)以动画lt;锚小兔觅食gt;出现，接着小兔提出问题，瓤兔妈妈今早找到了21根大白菜， 第二环节：捉供感知、学习新课 lt;一gt;电脑演示“小崦熊购物” (1)购4个面包，1瓶饮料(该付多少钱) (2)把学生分组讨论该怎么列沏式，然后把自己的想法告诉同伴列的式子综合惕起来，电脑演示： (让学生讨论试着探索，并要求把自己拮的想法、算法讲给同伴听。) 接着让学生学当售货员，根据电脑显示提出一白些算式给同伴计算。目的是为了让学生有一种仄实际的亲身的机会。 口算：3X5十1525十4213+7X5 8X3+1625十5X5 听算，40—2040十2030+簿20， 30十2030—109÷3 9X湛321÷?7X856÷8 (3麂)按着电脑演示：动画小熊拿20元钱购买3桃包饼干 ?讨论一下际怎么列式，然后把自己的想法告诉同伴。 (对能直接列出腩综台式的学生给予肯定、表扬) 30X4=12(元) 20—12=8(元税)20—4=元 ?”(同时把学生分组讨论、试着探索，并要燔求把自己的想法、算法告诉同伴。) 电脑演示，直观，鲜明地解了学生的具体形象思维与知识的抽象性这一矛盾，掾同时将数学带入了生活，使数学生活化，从而皴使得学生的独立能力得到提高。同时让学生在佝课堂中发出问题，讨论问题、找答案找规律，饽以“课堂活动”看待“课堂教学”使得教与学嚅问题化、练合化、开放化、实践化和民主化为学生创造了一个轻松愉快的学习环境，也培养、了学生亲身参与的意 接着电脑出现一些算式芭让学生口算： 4X3+530—4X57十笔6，7+2263十7+2181+9+91 35-5X780一951十6X8 8+40十812+40十68+l9+9卜 35÷554÷9200十300300十菖100100+400300+300500梃+XX1十9十108+5+96*8+1R 3X7+9 这离个环节由感知认识上升到抽象思维，既训练了蛰学生的思维能力又提高了生的语言表达能力。﹄ 第三节巧设练习，提高能力件电根据学生掌Р握知识和年龄及心理特点，紧扣教学内容的重绽难点，我设计了这样的两组题(课件电脑演示ま)。 200-9~9700一钭5X660+459—25X25X8-40汆65-10+1065-3X543—5X7屎16+2+8 (课件录音)50一()茨=540-()二2080一50÷()=1嗦08l÷()=985+()二100 奶+640+6X7 现在她要把炊21棵大白菜平均分给3只免子吃，请问每只蛾兔子吃到多少棵白菜?(课件录音)接着进行读听算训练(课件录音)81÷99354÷6槲56÷88X9 第四环节全课总结，欲望延伸 让学生把这靡节课的收获和簹存在的疑问告诉小组的同伴，ぞ针对学生疑问采用生生交流，师生交流的形式三给予解决，这样不但使问题得以解决，还培养蠼了学生的团队协助精神。 在课堂最后，留给漪学生一个课后问题(电脑显示) create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the students to form the correct world outlook, outlook on life,