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《物种起源》绪论 （苏教版） 莲山课 件 m 【教学目的】 １.能够辨别和筛选重要信息和材料。 .能够把握文中关键句,进而整体把文章的结构层次和作者的观点态度。 .了解序言的写作体例。 了解达尔文及其进化论，学习达尔文尊重客观事实、深入细致、严肃认真的科学态度和刻苦钻研的精神。 【教学重难点】 １．重点：掌握筛选信息、整体把握的方法。 ２.难点：如何提高学生对说明性文字的阅读兴趣。 教学方法 １.点拔引导，通过对疑难点的点拔莸，引发学生的阅读兴趣。 .讲练结合，通过练习提高文本阅读的可操作性。 １.拟采用图片和文字投影的方式，以扩大雉课堂的容量。 .有条件可在课前播放有关介绍达尔文的影视片。 【教学步骤】 一、导语设计 投影 达尔文随头像 大家一定还记得恩格斯《在马克思墓前载的讲话》一文中，把达尔文发现有机界的发展⑶规律和马克思发现人类历史的发展规律相提并啬论。一百多年前，达尔文的思想改变了人们对悼世界的看法，一百多年来，这思想影响了一代è又一代的人。作为跨世纪的新一代，你了解达轶尔文吗？你知道进化论吗？今天我们就一起来纟打开达尔文进化论之门。 二．解题： １．恐板书课题 投影 辨析下列句子标点使用正确麾与否。 （１）我们学习《物种起源＊导言》疣。 （２）我们学习《物种起源》导言。 （较３）我们学习《＜物种起源＞序言。 （４）べ我们学习《物种起源导言》。 ２．关于“导醣言”。导言即绪论。书的前面有一篇导言，目啦的是让读者了解全书的要旨，引导读者更好地理解全书的内容。 ３．介绍达尔文及其进化样论。 请一位学生读浅释１，教师补充。 投醺影 查理·罗伯特·达尔文（charlesRobertDarmin,1809—18唤82）.英国博物学家,进化论的奠基人.22岁从剑桥大学毕业后,以博物学家的身份乘羿海军勘探船“贝格尔号”作历时五年的环球旅挛行，观察并搜集了动植物和地质等方面的大量厢材料，经归纳整理与综合分析，形成了生物进亟化的概念，于１８５９年出版了震动当时学术礁界的《物种起源》一书，成为生物学史上的一曲个转折点。随后骏马征服《动物和植物在家养抵下的变异》、《人类起源及性的选择》等书，┪进一步充实了进化学说的内容。 投影： 进化论亦称“演化论”，旧译“天演论”。通常指生物办的头进货理论。生物进化论是研究生物进化、生物刊发展规律以及如何运用这些规律的科学，是生物学的一个重要部门。进化论一词最初是拉马烷克提出。达尔文的《物种起源》一书奠定了进猪化论的科学基础。而现代生物学的发展，促进戎了生命起源、物种分化和形成等进化理论的进黼一步发展，认为生物最初从非生物而来，现代靳地球上生存的各种生物，有共同的祖先，它们洫在进化过程中，通过变异、遗传和自然选择，ㄉ由低级到高级，从简单到复杂，种类由少到多。恩格斯认为达尔文的进化理论是１９世纪自馔然得科学三大发现（能量守恒和转换定律、细泛胞学说和进化论）之一。 摘自《辞海》（１怊９９９年版） 三．研习课文 １．整体把握亮，理清思路 A.速读课文 .画出文中结论性的语句; b.理出文章结构并用简洁的钫语言概括段意; B.学生相互交流各自对文章结构和段意的理解,请一位同学回答; c特.教师板书并明确。 写作经过提前发表的原因（２） （１—３）内容过简的原因（３） 物种由演变而来（４兹） 基本观点介绍研究的方法（５） （４—Ｇ７）家养变异的作用（６） 强调观点的正确稔（７） （解说：通过速读，整体感知文章并澎初步筛选出文章的关键句及主要观点；通过讨顸论交流，理清文章结构。整体把握全文；通过筢简洁的段意概括，意在培养学生提炼观点、准睦确表达的语用能力。） ２．具体研习，突出呼重难点 （１）请一位学生说出其所画的关键仰句，而后集体加以确认。 明确：什么是关键埃句？有哪些类型？ 关键句是指文章中十分重鑫要的语句,它突出地体现了文章的旨趣,标示坐文章的思路,显示文章结构的特点。其类型为噍： 如：第１段“……我之所以说明这些，箩是为了要表明我并没有轻率地下结论。” 第被２段“……这也是使我早日发表这个摘要的一埃个原因。” 第４段“……生物的种，和变种痨一样，是由以前别的种演变而来，而不是分别固创造出来的。” Ｂ、从结构看，总结句、总虐提句及重要的过渡句是关键句。总结句概括了羲文章最基本的内容，总提句、过渡句显示出文岿章的说明内容的推进。 如：第４段“关于物种起源的……问题而不是分别创造出来的。”詹这个总提句清晰地把文章分为两个部分。 第я５段“因此，我们对于生物变异及相互适应的勿原因和方法，迫切地需要有个明确的了解。”缫这个过渡句提示了下文的主要内容。 第７段宗“我深信生物的种不是不变的；……我又确信蛆自然选择作用，它虽然不是物种变异的唯一条件，也该是最重要的条件。”简明扼要地总结伲了进化学说的基