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《狐假虎威》教学设计五 《狐假虎威》教学设计五 作者：杨树林转贴自：转载点击数：55 作者：江苏省海安县海师附小杨树林来源：小学语文教学资源网 教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、会复述课文。 3、理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。 1、懂得“狐假虎威”的意思。 2、会复述课文。 教学挂图、老虎、狐狸的头饰。【感谢您浏览！您可以搜索课题关键字查找更多资料！本站网址是】 教学过程： 一、故事引入课题 师：在茂密的森林里，一兴只老虎正在寻找食物。一只狐狸从老虎身边窜胎过。老虎扑 过去，把狐狸逮住了。(出示插樊图一) (指斌名说) 2—5小节。(生自由读2—5小节) 2—5小节 1、狐狸被老虎吃了吗呢？这是一只怎样的狐狸？(狡猾) 2、再读2—5小节，用笔划出表示狐狸狡猾的词和句子。(学生读书，划词) 3、指名说(眼珠岁子骨碌一转、扯着嗓子说、狐狸说的话) (卡片出示词和句子) (1)狐狸眼珠子骨碌空一转，是在干什么？（想办法对付老虎）（想匀鬼主意） (2)怎样说才是扯着嗓子说？狐狸为什么要溱扯着嗓子说？(为了让老虎害怕) (3)师东领读两个词语(眼珠子骨碌一转、扯着嗓子) 4、狐狸扯着嗓子说了几次话？(两次) (扎1)第一次说了什么？(卡片出示：你敢吃我颥？) 谁来学着狐狸说一说？(指名读，师霏评价) (卡片出示：为芴什么不敢？) (指名表演) (老虎开捻始上当了。) (指名读)(男女生分角色读。) (2)老虎还没有完全上当呢，狡骣猾的狐狸继续编造谎言，狐狸怎么说？(出示什卡片：老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，舫就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆挝子!) (伲!) 来比比，谁演的狐狸最狡猾，能蒙窑住老虎？（指名表情朗读第四节） 老虎被蒙庵住了，松开了爪子。这个“蒙”字是什么意思沙？(骗)这时，老虎心里在想些什么？ (有点相信，又有点不相信，这就叫做“半信半疑”，出示成语词卡朗读后摺贴于黑板。) 5、分角色朗读2——5小节蛮。(愿意读的站起来读。) 6拳—8小节 1、为了让老虎完全相信，狐狸摇箅了摇尾巴又想了个鬼主意，是什么？学生用自疳己的话说后找到第六自然段读一读。 (出示小黑板：我带↑你到百兽面前走一趟，让你看看我的威风。) 2、老虎跟着狐狸朝森林深处走去，请大家读Σ读课文7-8自然段，用笔划出描写狐狸和老锐虎的词语。(学生读书，划词) (学生回答后出示卡片：神气活现、摇头摆尾惶、大摇大摆、半信半疑、东张西望。分别贴在狐狸和老虎的图下) 3、指名读描写狐狸的哦词，边读边做动作。齐读，做动作。 4、指恣名读描写老虎的词，边读边做动作。齐读，做吭动作。 5、分组读描写狐狸和老虎的词，做星动作。 6、森林中的百兽看到狐狸都怎样？砣（感到纳闷）“纳闷”什么意思？为什么感到蛲纳闷？(因为狐狸跟往常很不一样)往常的狐哉狸是什么样子？(鬼头鬼脑) 7、再往狐狸天身后一看，呀，一只大老虎!(指导读这句话昆：睁大眼睛，显出害怕的样子。) 8、小朋友，森林中的百兽到底是被谁吓跑的呢？百兽们怕的是谁？ 9、第八小节怎样读？(指质名读) 10、师引读7—8小节 11、表々演7—8小节 12、采访老虎：看到百兽撒锄腿就跑的样子，你心里怎么想的？(原来狐狸芥说的是真的。) (果然不出我所＇料) 1、老虎被真的供被蒙住了，受骗了，谁来告诉它真相。学生用Ｓ自己的话对老虎说两句。 2、课文是怎样写捣的？(出示：原来，狐狸是借着老虎的威风把螨百兽吓跑的。)（背景：威风凛凛的老虎图）儡齐读 3、这句话概括成一个成语就是“狐假赫虎威”，(板书)理解“假”，即“借着”。臃 4、小结：后来人们就把借着别人的威势吓カ唬别人的这种行为叫做“狐假虎威”。 1、分角色朗读全文 2、学完了拧这一课，你想对狐狸说什么？想对老虎说什么介？ 1、选用黑板上的成语造句ャ。 2、回家把《狐假虎威》这个故事讲给爸隼爸妈妈听。 http:///info/ create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the students to form the correct world outlook, outlook on life, values, to cultivate students unity and mutual assistance, honest and trustwo