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《狼和小羊》教学设计一 《狼和小羊》教学设计一 作者：佚名转贴自：转载点击数：173 《狼和小羊》教学设计一 《狼和小羊》 设计、执教：徐蘋 一、学习内容分析：用站内搜索引擎搜索课文题目关键的字可以查找本科更多资料!本站()地址: 二、学生分析： 通过一阶技段的训练，学生已经初步掌握了运用工具书和泥适合的方法学习课文中的生字、新词。初步读通、读懂课文的主要意思。在分角色读这个环沟节上，学生由于比较天真，小羊的语言可能会较好的朗读，而对于狼说的话，不一定能读出镓凶狠的态度。同时，学生的表达受年龄和阅历频的制约，无法用语言来表达自己的想法，提炼斑、总结文章的寓意。 三、教学目标及重难点脾： 知识和技能： 学习课文，能够自己用极棰为浅显的因果推理的方法，照样子说说课文中著的有关句子。用课本剧的形式演一演强化对课燠文的理解、理清课文的思路，进一步提高口头蛄表达能力。 过程能力与方法： 这篇课文内腊容的较具有童话色彩，根据这一特点，本教学獍设计在加强词句训练的基础上，更注重了以多砟媒体手段帮助学生观察、讨论、表演、想象课文内容等环节的设计。以培养学生思辨的能力和想象能力，从而达到学生各项智能的提升。 态度情感价值观：用站内搜索引擎搜索课文题坻目关键的字可以查找本科更多资料!本站()地址: 教学重点： 让学生认识到像狼一样凶恶的坏人要做坏事总是能找到借口的，对它们光讲道理是不行的。 教学难点： 能用极为浅显的因果推理的方法，照样子说苓说课文中的有关句子。 四、设计思路： 课前复习引入，用概括的语句复习上节课学习的徊内容。接着，与此同时，穿插练习“因果推理弯”的方法，完成有关练习，帮助理解课文内容鹫。 在设计教学过程中，我根据语文新课程标轰准，结合教材与学生实际，从三方面入手，精氤心设计教学过程： （一）合作学习、自学感悟 根据新课标准中，二年级施行合作教学的杵方法。让学生自主、合作进行学习。因此在教惑学中，我把课堂教学的时间和空间还给学生。淑学生可以根据老师提出的问题，自由组合成学习小组勇自己喜欢的方法，在小组中抓住描绘脑狼和小羊的语句，体会狼和小羊不同的态度，全分角色朗读课文。 （二）创设情境，展示自鹱我 在总结时让学生分角色朗读课文，进一步徇读通课文，强化对课文的理解、理清文章的思翔路，为表演课本剧作铺垫。通过教师的启发，丘狼和小羊的不同做法和结果的比较，让学生明殆白课文的寓意。最后设计了“如果你遇到了像嗡狼一样的坏人该怎么办？”这个问题，结合学踣生实际让他们有保护自己的意识和能力，同时荭有助于培养学生的发散思维和与坏人坏事作斗数争的勇气。 （三）朗读表演，加深理解 实施素质教育要重视每个学生的智能优势，挖掘猊每个学生的智能潜力，满足每个学生的学习需求，促进每个学生的发展。 在教学设计中，魍我通过让学生根据课文进行分角色朗读，排练生课本剧，小组的合作学习等激发了学生的语言刷智能、内省智能、人际关系智能等智能。 在镟整节课的设计中，我为学生设计了一个可以自澍主学习的平台。学生可以选择学习方法对学习ラ主题各抒己见，又可以通过自由组合排练课本剧，从而激发了学生的学习兴趣，帮助学生更彭好地理解课文。在一定程度上培养了学生自主筌探究的能力，提高了学生的信息技术应用水平，加强了信息技术与学科的整合。 五、教学材环境条件： 计算机校园网络环境，学生一人借一机，另有投影机、投影屏幕及视频演示仪。 六、教学流程图 七、教学过程设计： 教学集流程 学生活动 教师活动 教学策略 附注扭 复习字词扩展词汇 结合和课文谈想法 三炒、学习合作探究课文 四、学习推理完成练习 五、朗读表演加深理解 六、结合生活开放提纭问 1、（看课件）读生字，扩词。 找出有关句子读一读。辔并且找出根据。 2、学生读课文，划出有关语句读一读。 自由轻声读，小组讨论（用读句子、看图、表演、根据生活经验等方法理解有┹关字词）。 3、交流有关语句，完成练习。绐 点击课件（摆柽出小羊和狼在河两岸的位置） 完成练习课后潍３／１。 把小羊第二次说的话改成因果句。 完成练习课后３／2。 !本站()地址: 1、分角色朗读课赤文。 2、全文朗读求。 3、分角色演一演。（分组试演，全班交宰流） 4、讨论：这个故事告诉我们什么道理蝇？（对待像狼一样狡猾的坏人，光讲道理是不桧行的。） 5、如果你碰到了像狼一样的坏人宓你会怎么办呢？ 这是一只怎样的狼？怎样的小羊？ 这句话是殚什么意思？（引导把发问句该成陈述句回答）壳 把小羊说的话用“因为……所以……”连起来说。（或“……因为……”，知道这是一句岂因果倒装句） 总结：狼为了吃掉小羊，三次祚找借口，一次比一次凶，一次比一次不讲道理姨，而小羊始终是那样温和善良地跟狼讲道理，佯结果怎么样？ 主动参与策略:让学生通过自蕙学课文理解课文内