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《猫》七下7 课题 猫 授课时间 课时 两课时 总课时 教 学 目 标 知识与能力 1.整体感知课文内容，体会文章表达的思想感情。　　 2.学习文章叙事结构严谨、首尾呼应的组材方法。　　 3.体会文章细节描写和对比手法的运用。　　 培养学生概括文章内容、理解句子深层含义的能力。　　 情感与态度 学习“我”严于律己、反对主观臆断、提倡实事求是的精神。　　 教学重点 .学习文章叙事结构严谨、首尾呼应的组材方法　　 教学重点 ⑴整体感知课文内容，体会文章表达的思想感情。 ⑵学习文希章叙事结构严谨、首尾呼应的组材方法。 ⑶槟体会文章细节描写和对比手法的运用。 教学卤流程 备注 （一）导入 板书一：《猫》　团郑振铎 今天我们一起来学习郑振铎的一篇文筇章《猫》，这篇题为“猫”的文章，实际写的峨是“养猫”。这点从文章第一句话：“我家养颈了好几次猫，结局总是失踪或死亡。”和文章缧结尾句：“自此，我家永不养猫。”可以看出熔来。从“养了几次猫”到“永不养猫”，这中鲑间肯定有许多曲折的故事。下面我们一起来听读这篇 课文，看看究竟发生了什么事情…… （二）学习课文 ⒈整体感知 ⑴运用媒体播楣放范读课文录音。 要求：①学生在书上勾画贶生字及生词。 ②用一句话概括文章主要内容僬。 运用媒体播放应掌握的字、词的幻灯片。 显示第一屏(如下)： 忧郁　　怂恿　　蜷伏　湍　惩戒　　污涩　　怅然 ⒉解释下列词语。篙 ⑴郁闷　　怂恿　　蜷伏　　惩戒　　断语钍 ⑵学生完成正音、解词。 ⑶用一句话概括文章主要内容。 明确：写“我”家三次养猫搛的经历。 ⑷学生默读课文，思考以下问题：錾 ①播放思考题幻灯片一。显示第二屏(如下驷)： ②学生思考、讨论、发言。鲭 ③在讨论的基础上，明确思考题一： 文章炸可分为三部分。 第一部分(1—2)写养第阗一只猫的经过。 (3—14)写养第二只猫的经过。 (15—34)写养第三只猫的经过及感受。 课题 猫 授课时间 课时 两课时 总课时唠 教 学 目 标 知识与能力 4.整体感れ知课文内容，体会文章表达的思想感情。　　 5.学习文章叙事结构严谨、首尾呼应的组材座方法。　　 6.体会文章细节描写和对比手聩法的运用。　　 培养学生概括隰文章内容、理解句子深层含义的能力。 情感岷与态度 学习“我”严于律己、反对主观臆断飚、提倡实事求是的精神。 教学重点 .学习楷文章叙事结构严谨、首尾呼应的组材方法　　 教学重点 体会文章细节描写和对衢比手法的运用。 教学流程 备注 2．精读茶课文。 ⑵教师启发学生结合课文思考■以下问题。 ①播放思考题幻灯片二。 显示第三屏（如下）： 思考题二：请从来历、外钱形、性情、结局几方面来分析三只猫的特点。椠 思考题三：作者为什么不单写第三只猫，而惟要在前面写第一、二只猫？ 这样写使第三只猫与前两只猫形成鲜明的对比： 一是第三只让猫是只野猫与前两只都是主人喜爱而要来形成坦鲜明对比；二是它毛色难看，性情忧郁，不喜罚欢玩游，而第一只猫像白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去，第二只猫会乱跑、爬树、扑椐蝴蝶。三是它终日懒惰地伏着，而 第二只猫小“居然捉到一只很肥大的鼠”形成对比。因此，大家都不喜欢它，它是只“若有若无的动物陉”，连最爱猫的三妹“对于它也不加注意”，と这与前两只猫的地位形成鲜明的对比。 由于杳有前两只猫作对比，后者的命运被衬托得更加ゥ悲惨，这就必然会引起人们更加深切的同情，觉就更加突出了“我”的过失之大，悔恨之深，红因而更有力地突出了文章的中心。 ⑶教师启抉发学生思考、讨论以下问题。 ①播放思考题щ幻灯片三。 显示第四屏（如下）： 思考题岍四：“我”家三次养猫，我的感情有什么变化皿? 思考题五：文章围绕养猫的经过写了三个贱故事，三个故事各自的线索是什 么?文章是旰按什么顺序把三个故事组织起来的?开头和结胫尾有什么特点? “我”感到“酸辛”。 第二次养猫：饭彤后的娱乐是看它爬树。随着猫亡失消息的证实实，“我”也 “怅然的，愤愤的”。 第三次矬养猫：感情波动幅度更大。先是“不大喜欢它”，听说芙蓉鸟被咬死后，“我”“很愤怒”，打了它之后“我心里还愤愤的，以为惩戒得庶还不够快意”。直到发现另一只黑猫衔着第二恹只黄鸟，“我开始觉得我是错了!”“我心里窭十分的难过”……文章的主题，正是通过“我姿”一系列复杂感情的变化的细节描写，不断地ベ升华。 通过这堂课的学习，聚我们整体感知了《猫》这篇文章的内容及作者劝表达的思想感情；学习了文章学习文章叙事结Μ构严谨、首尾呼应的组材方法；体会了文章细柙节描写和对比手法的运用的艺术特色，下节课秤我们将进行精段赏析。 (四)布置作业 1瘙．从来历、外形、性情、在家中的地位几方面森，来分析第三只猫与前两 2．假如养第二只猫时也养了鸟，鸟也被咬死，隆“我”将怎样想，怎样做? cr