《猴子种果树》教后记--微笑的鱼.docVIP

《猴子种果树》教后记--微笑的鱼 《猴子种果树》教后记--微笑的鱼 6 《猴子种果树》教后记 我在设计《猴子种果树》这篇课文的第一课时时，主要是按照以下思路进行的： 一、说话练习的安排： 《猴子种果树》这篇课文已经是小学二年级第二学期的一篇课文了，纵观新教材，我们会发现，从一年级刚入学起，就很注重培养学生的言语交际能力。于是，在本节课的开头，我按照平时上课的习惯，设计了一个小小的情境言语练习，即通裁过四只可爱的小猴子的图片，让学生用一句话抟概括他们心中的猴子是怎样的，既为本节课的龃学习做铺垫，也调动了学生的学习兴趣。 在阂本课时教学结束时，我又安排了一个小小的言昨语表达能力的训练，即通过反复读课文，用一攴句话概括课文里的这只猴子又给你留下了什么痣印象。这样，不但让学生说话能力的培养锻炼郐贯穿始终，而且在教学安排上，也有着收尾呼吼应之感。 二、尽显读书之功 苏教版教材，佗特别强调读书之功。在本节课的教学中，我充教分让“读”落于实处。 为了给学生的“读”类一个好的引导，开始时我利用了课文录音，结焙合图片让学生身临其境感受读好书的美好境界耵；接着，我放手让学生凭着听来的收获，自由瘾感受课文，并渗透读书的目的就是将书读好读鳌懂，启发每个人可以用自己喜欢的方式去读书攒；由于本课中出现了四种动物，且他们之间进空行了较多的对话，紧扣这一特点，我让学生充饼分地去模仿各个动物的言语，通过他们的读让敛他们去体会各个动物的心理，从而渐悟隐藏在故事情节里的道理。 三、及时进行思想教育 本文是一篇寓言道理，学生在反复的读书中驳便能逐渐感受到其中的道理，从而规范自己在平时生活中的言行。 在本节课上，我安排了垣一个小组合作分角色读课文的环节。由于课文蚣角色较多，而根据学生心理特点，他们更倾向于选择动物们的言语来读，而不愿读旁白。我瑾选择了合作较好的一组，用适时的表扬让学生茛认识到：读旁白的同学也许他也不愿意，但他砼愿意将更好的机会让给别人，生活中也有许多像这样的时候，不要总是想着让自己得到最好的，要愿意让出好的东西给别人，学会与别人盘分享。通过再次合作的愉快，学生明白了我在掭读书中给他们渗透的这个道理，相信在他们以斟后的生活中也会产生一定的影响，从而做到了沉教书与育人的真正结合。 四、我和学生同学岚习： 在教学中，我以一贯的要求要求自己，鹈我与学生共同学习，我不仅仅是只是知识的传授者，学生也不仅仅只是知识的接收者，我与茑学生同学习，学生与我同研究，我的教、学生所的学，都应以兴趣去引导，言语的亲和力、蹲熹下身子和学生交流等等都将在课堂上体现。 create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the students to form the correct world outlook, outlook on life, values, to cultivate students unity and mutual assistance, honest and trustworthy, law-abiding, good quality, hard work, set a good XX students ideological quality, psychological quality and image quality. The formation of excellent moral education curriculum system and management system, the construction of school. The society, family moral education network, to achieve full member education, environment education, education service people, educating people. Traditional moral education initiativesThree, the routine work of moral education:Daily moral education:1, the daily morning exercises or class-break setting-up exercise