《玩转动作词》教学反思.docVIP

《玩转动作词》教学反思 《玩转动作词》教学反思 因为做了“以读助写”的课题研究，所以就想着能一路走下去，三月份工作室安排我送课，我设计的是“学用颜色词”的教学内容，也是一时兴起，当时正值草长莺飞、柳绿花红的季节，室外的色彩实在太诱人。这次还需要我上一节课，于是就考虑能否做一个系列的作文课出来，才有了这节“学用动作词”的课。与前次待遇不同，这次大家对我很放心，从第一次磨课到后来，主要的设计基本都没有动，只在细节上做一些辰修改。之所以设计的问题不大，我想是前一节课给了一个模子，所谓“万事开头难”吧，后磷面的就有方向和方法了。 不过是去长丰师范龅附小送课，比不得在县内，李老师还是相当重谶视的，要求一而再再而三地磨课。表达类的课渴和阅读课不同，我想只要能引导学生说出来、旬写出来就行，所以磨课的经历倒也不觉得痛苦，但是磨着磨着，大家没有提意见，我还是自腿己否定了自己的一些东西。设计的游戏“贴嘴纟巴”不算新，不少孩子也玩过，而且与我之前忠设计过的“独臂穿衣”游戏不同，这个游戏不能全员参与，听了长丰师范附小的范薇薇老师钲的作文课《有趣的游戏》，就发现我们虽然同餍样设计游戏为学生提供写作素材，但出发点和袁目的地都不同。《有趣的游戏》就是写“撕名红牌”游戏，我的游戏虽然也是让学生说、写“蹭贴嘴巴”，但目的不是写游戏场景，而是在写那游戏中训练生动具体地使用动作词。我的游戏豢只是手段。因此，为了达到教学目的，在第一滢位学生玩游戏时，我要求台下学生边观察边用グ汉字记录看到的动作，在交流时发现有的学生鲎一口气记录八个表示动作的词语。给学生一个具体的观察点，这样的指导应该更有效。 关草于“读”的部分，考虑到必须体现“以读助写蓦”，做设计时不得不在人教社的网站上一篇一冢篇电子课本翻看，开始选择的是《触摸春天》徵一文中安静抓蝴蝶的一段话，试教后总感觉不浴够好，当时归纳给学生的是“看得见慢动作”嬗，意思是多用一些表示动作的词，可以把场景寡写具体，还归纳了“用得准动作词”，意思是使用要精准。但这样归纳出来再指导写作难度施太大，尤其是用得准，我们的学生能多用就不摸错了。于是后来找到了《自然之道》中的一段轴话，动作词很典型，而且课后练习题有体会动邋作词前修饰语作用的训练，从归纳出最终的学哎用动作词和修饰语的训练点。 其实，每次课标没有最终成型之前，都会有很多种想法和设计，在课堂上磨着磨着就能找到最适合学生的一碌种。每次上作文课并没有具体的教学内容，只矧有一个大方向，太自由了还真是不好把握。 create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the students to form the correct world outlook, outlook on life, values, to cultivate students unity and mutual assistance, honest and trustworthy, law-abiding, good quality, hard work, set a good XX students ideological quality, psychological quality and image quality. The formation of excellent moral education curriculum system and management system, the construction of school. The society, family moral education network, to achieve full member education, environment education, education service people, educating people. Traditional moral education initiativesThree, the routine work of moral education:Daily moral education:1, the daily morning exercises or class-break setting-up exercise and discipline inspection and a