《爷爷和小树》教学设计（二课时）.docVIP

《爷爷和小树》教学设计（二课时） 《爷爷和小树》教学设计（二课时） 5、爷爷和小树（二课时） XX-11-5) 教材分析： 这篇课文以一个儿童的口吻生动地说出人和树的关系：人类保护树木，树木为人类造福。全课共有三个自然段，两幅插图。第一段写的是天冷了，爷爷给小树穿上稻草衣裳，让小树暖暖和和过冬。所配插图画面是：爷爷在认真地给小树的树干捆绑稻草。第二段写的是天热了，小树给爷爷撑开绿伞，让爷爷在树荫下乘凉。所配插图画面是：阅夏天，小树枝叶茂盛，爷爷悠闲地扇着大芭蕉侮扇，在树荫下乘凉。第三段赞扬爷爷和小树真霆好。 学情分析： 学生在一个单元的识字教烽学后，初步掌握了最基本的识字方法，了解象形、形声的构字法，所以课后的生字，好多可尖以用这两种方法来识记，如“伞”，“冷”，茯“暖”，“热”等字。并且经过一单元的课文缚教学，学生初步建立了句子概念，基本能在朗邸读课文时，做到词语连读，并读出句与句之间巧的停顿。但是对一篇课文的学习，学生还没有怅找到一种学习方法，离开老师的指导，不能进狻行深入的理解。因此，教给读懂一篇课文的方法，是阅读教学不管哪个阶段都应培养的任务ね，对这一篇课文的学习，我的设计意图是，在雄识字学词的重点之上，还有一个意识，应在课堂上体现以学生自己学习为主，以逐步培养自稽读自悟的阅读能力。我觉得在学语文的起始阶段，以上两者都很重要。 教学目标： 1、梅认识１０个生字（爷、棵、到、给、穿、暖、怒冷、开、伞、热），会写４个字。认识笔画“赊┐”和“刂、冫、人、灬”４个偏旁。 2、正确、流利地朗读课文。 3、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。 教学难点：初步感受人和树之间的⒌亲密、和谐的关系。 教具准备：多媒体课件哄、音节卡片。 课时安排：二课时 教学过程螬： 第一课时 一、导入新课： 同学们你们属知道现在是什么季节，感觉怎样，我们穿什么┬？你们看这棵小树(边说边画)叶子已经掉光抱了，北风呼呼地刮着，他感觉怎样，又会说些台什么呢？你怎样帮助他？有位老爷爷和你们一窿样也想帮助小树，他是怎样帮助的呢？今天我遥们就来学习(板书)5爷爷和小树。认识“爷阴”字 (联系天气变冷的实际及形象的笔画，擢引导学生展开想象，唤起他们对小树的同情与糯关爱，自然地导入新课) 1、请学生用“小膘树”一词说一句完整的话。 2、贴“爷爷”卫出示词语“爷爷” 1）比焚较爷——爸（2）教“父”字头 3、在两幅突图中贴上“和”，齐读课题。 4、出示图一、殍二，让学生说。（什么时候，谁在干什么？） 1）自由说（2）指名说 二、读通课文 1、自由读，要求读准字音，把课文读正确。 2、同桌互读，检查遨。 5、出示词语（请学生读准“和”两种读μ音，以及“不”的变调） 4、齐读课文。 1、在课文中找到生字，圈出来，读读字音孽，看看你能记住它吗？你是怎么记住的？ 2阽、四人一组合作 1）拿出生字卡片互相读存。 2）说说用什么办法记住生字 3、教铗师把生字贴在黑板上，指名上台说说你认识哪怡个字？是怎么记住的？领读（组词读） 4、补师随机出示新偏旁“刂、冫、人、灬”让学生铯认认、读读、记记 1、四人椎合作一起读2、比赛，指名小组读 1、师在黑板上帖一棵“免流着泪”的小树，告诉学生，小树上有许多虫早子，让学生当啄木鸟医生给小树捉虫。 2、≈学生拿出信封里的画，树上的“小虫”上都有瘤一个生字或偏旁，读给同桌听，读对了，就划六去一条小虫，看谁捉的小虫多。 3、最后老Д师在黑板上贴出“有笑脸”的小树 一、复习检查 抽读生字、偏旁（采用开火诚车） 二、初步认识自然段 1、自由读课文沆，看看你们发现了什么？（自由说，及时肯定⑤学生的新发现） 2、老师也有一个新发现：认识“自然段” 3、教师和男女同学合作读叵课文三个自然段 1、出示图现一 1）指名读相关的句子 2）齐读第晦二自然段 3）想想你有不明白的地方吗？摒 A、“暖和的衣裳”指什么？ B、假如你串是小树，这时你会说什么？ 4）指导朗读轾第二自然段 2、用同样的方法学习第三自然㈦段 A、理解“绿色的小树”B、让学生想象瘃，爷爷和小树之间会说些什么？ 1、自由读 2、齐读 1、指名说 2、薄挑选你喜欢一个，说一句完整的句子 1、请学生看田字格里的生字，读一读 2、师范写 3、学生写 1︱、书写生字词。 2、人们为了保护树木做了拼哪些？树木为人类做了哪些？（自选） 5、爷爷和小树 小伞不热 create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechani