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《珍珠鸟》案例一 fontsize=6《珍珠鸟》案例一 86 《珍珠鸟》案例一 hanjiangxueliu发表 一、导入 我们昨天知道了人与人之间……学生接背。其实在我们人与动物之间也能建立信赖庐。今天我们这节课就来看看……板书课题：珍珠鸟 生齐读课题。 二、新课 从题目中你柩觉得这一篇课文主要是写什么的？（珍珠鸟）鹌想像一下它是什么样的？（白的，圆圆的。很可爱。）是不是这样的呢，我们自由读课文到猊文中去找找。 有学生找出第三节来读。突出盐：是红嘴红脚，灰蓝色的毛，后背有珍珠似的嗽小白点。 师：你怎么知道的？ 生：我从雏勋鸟的样子知道的。 师：说得不错，看到珍珠滠鸟得名于它后背的珍珠似的小白点，不是白的澹。那你们刚才的答案是从哪里来的？ 生：看荼图， 师生共同看图。得出：看来书上的图与附课文描写不想吻合啊。 师：这么可爱的小珍蜷珠鸟，你们想读读吗？ 学生齐读描写小珍珠鸟的那一部分。 师：想想作者在写小珍珠鸟的时候是什么心情？（喜爱） 师：那你们读Ｉ出来了吗？再读。 师：老师听出了你们对它历的喜爱，想想看是从哪些地方看出作者的喜爱郗的？ 生：好肥、蓬松的球儿，突出小鸟的可贻爱，因为……（师补充：写得可爱就表现出喜铯爱。） （友情提醒：查找本课更多资料，请撼在站内搜索关键字：珍珠鸟） 此文转载 生卡：还有：瞧，多么像它的母亲……也表达出“豁我”的喜爱。 师：说得好，我们再来读读好荦好体会“我”对珍珠鸟的爱。 生读。 师：煲这么可爱的鸟，作者写得这么惹人爱，想把它瘐背下来吗？ 学生练背。学生很快背出来了。 师：小珍珠鸟这么可爱，你还从这一节的哪儿膜看出？ 生自由读第三节 生：过不多久，忽秦然有一个小脑袋从叶间探出来，（在他读的时列候，不少学生已在做动作了。） 师：想想看眨，这个“探”字表现出小鸟的什么？（顽皮，咔对外界的惊奇） 师：说得真好。我们一起来旎读读这句。 师：小珍珠鸟这么可爱，作者很爱它，你还从这一节的什么地方找到这种爱？娓 生自由读第三节。 生：发出一种尖细又娇园嫩的鸣叫。写出了小鸟的叫声，很可爱， 师讠：说得好，我们来读读它。 生：还有“我猜蜴到，……”这个“到”说明我很了解它们，就赖是爱它们。 师：你太细心了。好，你带大家一起读这一句。 生：“拨开绿蔓看，正是这帽个小家伙！”“拨”、“小家伙！”表现出我癔对小鸟的爱，想看看它，又不想打扰它，所以＃轻轻地“拨”。（他说的时候，学生在做着拨髭的动作。） 师：你分析得真好，看看班上同学都跟你动起来了。我们一起来读读这句体会棍我对鸟的爱。 生：我觉得“那愈发繁茂的绿偃蔓”也说明作者对它的爱。 师：嗯，说说看唿。 生：因为“我”给了他安全的家啊。 师╈：说得好，那我们来看看它的家是什么样的？ 生齐读第一、二自然段。 得出：它的家是纬温暖、舒适而又安全的，说明我对鸟儿的爱。 还有“真好！”直接写出“我”的爱。 师小需结：我们从课文一、二、三节中充分体会到了鹭我对鸟儿的爱，同时还感受到小鸟的可爱。现澈在我们一起再把课文的前三节读读，好好体会雉作者的感情。 生齐读，下课。 反思：觉得ζ孩子们对于作者的感情把握的还不错，找的词逆语也相当准，理解有自己的个性。想来可能是茗这样的课文更接近孩子，作者描写也非常生动蒉形象，让他们喜欢。所以才在读时不自觉地舞阴起来。 （友情提醒：查找本课更多资料，请Ｔ在站内搜索关键字：珍珠鸟） 此文转载ht榭tp:///user1/hanjiang惴xueliu/archives/XX/ create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the students to form the correct world outlook, outlook on life, values, to cultivate students unity and mutual assistance, honest and trustworthy, law-abiding, good quality, hard work, set a good XX students ideological quality, psychological quality and image quality. The formation of excellent moral education cu