《理想的风筝》说课稿.docVIP

XX年中考时政热点一 XX道德模范人物评选 XX年中考时政热点一XX道德模范人物评选 背景材料 材料一：XX年全国第三届全国道德模范评选表彰典礼在北京举行。李长春出席颁奖典礼。郭明义等54位同志荣获“全国道德模范”称号，李桓英等260名同志获“全国道德模范提名奖”。 材料二：河南的李文祥当选为XX年全国道德模范——敬业奉献模范。 1．以上人物令国人骄傲和感动的地方有哪些？ 危急时刻挺身而者意图，针对阅读课文的特点，确定这篇课文的教学目标如下： 二、皆说教学目标： lt;一gt;情感目标宙：学习刘老师乐观开朗、积极向上的人生态度楹。 lt;二gt;能力目标：学习本文枚从不同方面选取典型事例写人的方法。 l茜t;三gt;认知目标：能有感情地朗读课工文，了解课文的叙述顺序和主要内容。 了解课文通过哪些方面的典佾型事例来表现人物的精神境界是本课教学之重珥点，而理解课题“理想的风筝”则是教学之难轳点。 四、说教法与学法： lt;一g甍t;教法：根据阅读提示，引导学生整体感知。 lt;二gt;学法：合作交流，读髓写结合。 1、小黑板与绵录音机。 2、课前让学生熟读课文。 lt;一gt;导入新课疃，整体感知(相机出示小黑板) 撒脱 急速 沣 擎着 拄着 监 拉动　　　蹦跳 跳跃 峋 仰望 追赶 旋转 唯 漾出 抓住 1、指名读读这些词语，看看这些词语中哪一组让你想到刘老师四的哪一件事情？ 第一组写了刘老师“笑谈丢腿”的事情第二组写了刘老师攮“旋转板书”的事情 第三组写了刘老师“放珍飞风筝”的事情第四组写了刘老师“追赶风筝㈥”的事情 二、精读文本，感悟特点 1.这迮节课我们随着作者的回忆，一起走近这位特殊威的老师。 （1）师生交流 （2）同学们有没有发现，刘牝老师怎样向我们讲述这个故事的？从“笑”这殍个词语中你们感受到刘老师是一个什么样的人题？ （3）谁灿再来读读这个刘老师“笑谈丢腿的故事，读鬏出他的幽默与乐观。 2.刘老师的故事自然颅也感染了同学们，每个人的笑后对泛出了一种插酸涩的感情，对老师丢腿感到非常惋惜，同时缫更增加了对刘老师的尊敬。 3.下面请同学储继续读刘老师旋转板书的事情，边读边想，你余又读到了一个什么样的刘老师？ 1）学生猾自读课文 2）师生交流 （刘老师写板书很艰难） （3）ㄟ如此艰难，刘老师每转一次都会引起同学一次闾心跳。相机提问： （4）这是一个什么样的戒刘老师？（敬业负责、身残志坚、有执着追求唯的刘老师） 4.然而最难忘的是刘老师放飞活风筝的事情，让学生听读课文录音，跟随刘老艘师一起放风筝，边听边思考，说说你听到了一甏个什么样的刘老师？ 1）师生交流 （2）甓教师出示：“他总是手持线拐……在风中翱翔鏖盘旋。” (他希望他的学生在未来的日子里砟和燕子一样高飞；) 3）同学们，老师脸桦上甜蜜的笑，作者在写的时候，用了一个什么襁样的词语？ 师生交流，教师板书亍。（这是一个热爱生活的刘老师） ５、在学宙习第四个典型事例时，我运用了由扶到放的方法让学生依照刚才的学法去概括出刘老师的特盱点。（这是一个喜欢挑战自我的刘老师） 过薅渡：在突破了本节课的重点后，如何理解课题６“理想的风筝”这一教学难点呢？　　 我提足出了以下四个问题。 １、刘老师放飞的仅仅魁是风筝吗？ ２、他放飞的是什么？（理想）ォ ３、那他的理想是什么？（理想就在刘老师珍放飞与追逐的风筝里，对生活的满怀激情；理び想就在刘老师旋转的拐杖里，对工作的执着追Ц求；理想就在刘老师与学生朝夕相处的日子里迥；对学生的无私关爱；） （文中刘老师放飞溜的风筝是他热爱生活的标志。刘老师尽管腿有垡残疾，行动不便，但他借自由翱翔的风筝寄托浞自己要在广阔的天地之间放飞自己心中的理想愆）。相机画风筝。 ４、刘老师放飞的风筝给焊予我们什么？（刘老师的身传言教，给学生以痊深刻地影响，使作者在幼小的心灵里也播下了研理想的种子，升起了理想的风筝。当作者苏步阳在文革时遭到残酷打击的时候，晚年躺在病臾榻上病痛难忍的时候，总是会想到刘老师，要坂像刘老师那样无论遇到什么困难与挫折都要乐谖观向上、有执着的追求。） 七、说作业安排靼： 以“一个__________的人”为题写一篇短文，试着运用从课文中学到的表达摔方法。 板书设计： 22理想的风筝 热爱生活 挑战自我 笑谈丢腿　　　旋转板书 腑 放飞风筝 追赶风筝 截去撑地 手持 　撒脱 　急速 　　　擎着 镞　拄着 　转向 　　　钒拉动 　蹦跳 　跳跃 诎 　　　仰望 　　追赶 箔 　旋转 　　　漾出 　刊　抓住 〈〈语文魉新课程标准〉〉指出：“阅读教学是学生、教雏师、文本之间对