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《生命桥》教案 章来源 m《生命桥》教案 405 《生命桥》教案 一、引入新课 1、老师板书：“奇”。 2、同学们请看，老师在黑板上写了个什么字？（生齐答：奇） 3、你能用“奇”组个词吗？ 4、学生组词（奇怪、奇异、奇迹、奇形怪状、奇特、奇花异草、千奇百怪……）（老师评点：真是个好词、又一个好词、再说、谁再来、真是妙语连珠……） 5、老师在黑板上添写“迹”：刚才，有同学说到了“奇迹”这个词，（在“迹”的下面加个点），你知道“迹”是轮什么意思吗？ 迹：①留下的印子，痕迹。②事情。③甘前人留下的事物。 6、学生回答。（老师评笸点：不改了，确定吗？好，判断准确，立场坚锬定。） 7、现在你一定能说出“奇迹”是什缣么意思吧？ 8、学生回答：想象不到的、不抓平凡的事情；意想不到的，不可思议的事情。 9、读好“奇迹”这个词语。 10、故事引笃出课文。今天，我们就一起来学习一个发生在璁动物界的、让人不可思议的故事：在一座绿草如茵的高山上，无忧无虑地生活着一群羚羊。祟有一天，一个狩猎队把罪恶的脚步踏上了这块胜乐土。他们发现了这群羚羊，拼命地追赶，把薅它们逼迫到一座悬崖边。 二、学生初读课文，了解大意 1、大家一定灾想知道出现了什么奇迹？那就请同学们读读老水师发下来的文章，读完之后，用自己的话说一招说出现了哪些让你意想不到的事情？ 2、学灵生小组交流 3、交流： ②为什么老羚羊朝年轻羚羊叫一声，一只萃年轻羚羊就知道走到悬崖边，而且其他的羚羊却不跟着走出来呢？（你觉得这是两只怎样的纪羚羊？） ③为什么年轻羚羊在空中向下坠时钰，老羚羊的身体会刚好出现在年轻羚羊的蹄下畏呢？（这真是出乎意料！） ④为什么第一对黪羚羊试跳成功以后，羚羊群不是争先恐后地跳过悬崖，而是秩序井然地跳呢？（在生死存亡褛之际，竟有如此表现，太让人震惊了） …… 三、精读课文，体会动物与动物之间的真挚情负感。 （一）学习第二节 A、第一遍读，读出“奇”的感觉 1、老师渲染：想不到动物殊界竟然有如此感人的故事，有如此惊心动魄的祗故事，真是不可思议。 2、学生自读课文ザ、小组里互相读。 3、指名读（看着书读）泽 如果读的不好，老师点：栀你读得很流利，不过，如果你能注意这些词语ベ，出人意料的感觉就会读出来了，你再试试。 再指名读：还有谁读 4、小结：老羚羊与年畛轻羚羊配合得竟是如此默契。这真是太神奇了鲎。 B、第二遍读，体会老羚羊牺牲的悲壮。 1、引：年轻羚羊在老羚羊的身上猛蹬一下，这一蹬，年轻羚羊获救了，而老羚羊呢？（生巩答：“老羚羊就像断翅的鸟笔直地坠入了山涧呶。”）老师点出“笔直”一词。（老羚羊坠入析山谷的速度更快了，那一定是粉身碎骨，多么娱悲壮的一幕。） 2、齐读这句话：“老羚羊刹就像断翅的鸟笔直地坠入了山涧。” 3、老师渲染：同学们，难道老羚羊的生命就不宝贵示吗？难道老羚羊就不懂得珍惜自己的生命吗？懑 c、齐读课文第二节 D、︼老师渲染、演示动画（第一对） 演示动画：同学们，你们想看一看，这悲壮的一幕，想看一看这④让人肃然起敬的一幕吗？ （二）学习第三节警 1、引：这一幕太让人感动了，太不可思议了。可是，更不可思议的还在后头呢？ 2、克音乐响起、动画演示、老师范读第三节 3、婧从同学们的表情，我知道，大家被深深地感动磋了。是呀，太神奇了。谁来说说，哪个地方最О让你不可思议？哪个地方最让你感动？ 4学扈生回答： ②“顿时，山涧上空划出一道道令人眼花桑缭乱的弧线，那弧线是一座以老羚羊的死亡作将桥墩的生命桥。” 5、老师答： “生濯死攸关的时候，羚羊竟然不争先恐后，如此有┵秩序，毫不慌乱，就像有人在指挥一样，它们倘的顾全大局让人肃然起敬。” （学生齐读这床一节；老师点重点词范读（没有拥挤、没有争蜉夺、秩序井然）；学生再齐读。） ②小组讨ɡ论，提出问题，这里你有什么不懂吗？ （不玄懂，老师实物演示，画弧线，理解弧线：年轻羚羊从这里起跳，它在空中飞跃的路线，在作者的眼里，就像一条无形的弧线，老羚羊随即哄跟着跳得低一些，在年轻羚羊即将下坠时，老螬羚羊出现在年轻羚羊的蹄下，老羚羊的身体就嗦是什么（桥墩）年轻羚羊蹬着这桥墩飞跃到对靶面山涧，又划出一道弧线。年轻羚羊就是蹬着铥这桥墩躲过了猎人的追捕。每一道弧线，就有老羚羊的生命消亡。同时，就有一个年轻羚羊ピ的生命得以延续，老羚羊用自己的生命架起了籴年轻羚羊从死亡走向新生的桥梁，这一道道弧线不就是一座座生命桥吗？） 6、指名读这邴一节 7、老师渲染：一个个老羚羊牺牲了，缅一个个年轻羚羊活下来了，这生存是以一个个パ老羚羊的生命作代价的，它们共同谱写了一曲墚生命的壮歌。这情景何等神圣，这情景多么惊绝天动地。让我们一起再来读一读这一节。 1、看到这不可思议的一幕，看到这悲蒯壮的一幕，看到这震撼人心的一幕，猎人也（齐读：“个个惊得目瞪口呆，不由