《番茄太阳》教学设计谈.docVIP

《番茄太阳》教学设计谈 《番茄太阳》教学设计谈 作者：佚名转贴自：转载点击数：526 《番茄太阳》教学设计谈 本周沈小平老师在全区上了一堂公开课，她独具慧眼，选择了国标本苏教版第八册《番茄太阳》一课。这是一篇新选入的教材，故事耐人寻味，多读一遍便会多一份感动。课文主要讲了盲童明明虽然生下来就看不见美好的世界，可是她活泼爱笑，美丽聪明，有着一颗闪亮的童心，懂得关爱他人，“我”在与她的相处中，被她清脆的笑声感染了，被她美好的“爱心”感动了，让“我”感到椋温暖。 课文虽美，但是头绪太多，有盲童的祁父母对孩子的耐心和关爱，有小姑娘快乐爽朗的笑声以及她纯真善良的心灵，有“我”的心炮情变化的心路历程，还有好心人捐献眼角膜带驳给小女孩复明的希望。这么多的“头”放在一艇起，要上一堂简洁深刻的第二课时，教学设计件无疑是个难题。 为选择一条最佳路径首要的﹁是钻研文本，把文本读深、读透再读薄。在一次又一次地研读课文后，发现文章字里行间蕴渣含着一个浓浓的“爱”字，从内容来看好似一矣个“爱之链”。盲童明明在父母的疼爱与呵护眙中快乐的成长，从心底发出动听的幸福的笑声Х，在美丽的笑声中创造了一个神奇的词语“番釜茄太阳”。这美好的一切笑声中打动了“我”舶，“我”深深的喜欢上了明明，觉得她就是最美的“番茄太阳”。当明明将要得到好心人的芝捐助有了复明的机会时，他竟然说要像好心人禽那样把她的腿捐献给我，让“我”感到人世间鸾的温暖与真情，红红的“番茄太阳”永远的挂郊在了我的心中。“番茄太阳”是爱的图表，文中出现了三次，一次比一次内涵丰富，一次比啮一次温暖人心。 充分理解了文本，把握了文押本，接下来的设计就简单多了。抓住文章中的棵三处“番茄太阳”引导学生与文本展开对话，М逐层走进文本的内核，在对话中品读中理解“殍番茄太阳”深刻的内涵。这一部分的设计主要噻把握好三点：一、教师的语言要富有启发性，枸特别是对学生的不同发言点评要为学生理解文本提供帮助，为学生思维生长留下空间，为学协生的互动对话搭建平台；二、引导学生关注重べ点句段，特别是书后要求的最后四小节中的关程键词句研读品味，通过多层次多形式的读加深┑对“番茄太阳”深层含义的感悟；三、利用阅矣读期待激起学生阅读中的问题意识，并主动探虾究解决疑难问题，形成自己的独特的见解感受敬和体验，并乐于与他人交流自己的感受。 总之要通过本堂课的教学力图实现工具性与人文性的统一，在发展学生语言和思维的同时受到珙情感的熏陶，让学生留下对人生的感悟，做一毛个热爱生活、关爱他人的“番茄太阳”，温暖ㄕ别人也温暖自己。 http:///obl膺og/user1/haizhiyun/a漪rchives/XX/ create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the students to form the correct world outlook, outlook on life, values, to cultivate students unity and mutual assistance, honest and trustworthy, law-abiding, good quality, hard work, set a good XX students ideological quality, psychological quality and image quality. The formation of excellent moral education curriculum system and management system, the construction of school. The society, family moral education network, to achieve full member education, environment education, education service people, educating people. Traditional moral education initiativesThree, the routine work of moral education:Daily moral education:1, the daily morning exerc