《矛和盾的集合》教学反思.docVIP

赞美我的老师 赞美我的老师 我曾记得您那沾满粉末的双手 我曾记得您那慈善的谆谆教导 我曾记得您那新增的几根银发 因为有您莘莘学子才能成才 因为有您世界才会如此文明 老师您是明灯 为迷失方向的孩子找回HomE 老师您是天使 九月，献给老师 九月，如期而至。 世界因此灿烂。 我们歌唱九月， 因为这是您永恒的节日。 我们牢记九月， 因为这是我们真诚的表白。 九月，是只情满四溢的杯子， 我们用双手高高地举起 一片真诚的祝入课文。 在引导学生抹了解发明家产生想法时,抓住”如雨点般、左右抵挡、难于招架、固然”等词语进行品读指瀹导，既调动了学生的学习积极性，又进行了朗粳读的训练。 在课堂中，我放挝手让学生质疑，互相交流。有的说：“坦克为荩什么能在战场上大显神威？”学生在交流中不由难发现,课文中“1916年，英军的坦克首砘次冲上战场。德国兵头一回见到这庞然大物，吓得哇哇直叫，乱成一团，一下子退了几十公飘里！”这种生动具体的描写无疑是对“大显神垫威”的最好诠释。其原因在于坦克巧妙地将盾巧的自卫和矛的进攻合二为一，既保护自己的铁镨屋子，又有进攻的枪口或炮口，更深层的原因棺在于发明家勤于思考，善于实践的优秀品质。要这样质疑深化了对课文内容的理解。 一堂好的语文课是读出来的，语文课√要读得多，“以读为主，合理想象，适当展开”。在指导第5自然段朗读时，我让学生说从搜哪些词语中可以看出坦克的威力。同时让学生痧想象“哇哇直叫”“乱成一团”会是怎样的景象？这样学生自然而然会把有关词语读重音，『并且在朗读时感受到了发明家发明出的坦克的觫威力，惊叹创新的神奇威力。 最后让学生说说自己读了这个故事后的感受撷，再集体读最后一段，让学生明白这篇课文是黩通过一个故事来说明一个道理。让学生知道以后写一个道理时就可以用事例来说明的写作方獯法。最后让学生从生活中找出一些“矛和盾的妾集合”的例子，有的说：“双层汽车。”有点杏说：“带橡皮擦的铅笔。”有的说：“带灯泡粢的钢笔。”这样学生通过学文后可以在生活中去寻找类似的现象，也可以说是学以致用。 create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the students to form the correct world outlook, outlook on life, values, to cultivate students unity and mutual assistance, honest and trustworthy, law-abiding, good quality, hard work, set a good XX students ideological quality, psychological quality and image quality. The formation of excellent moral education curriculum system and management system, the construction of school. The society, family moral education network, to achieve full member education, environment education, education service people, educating people. Traditional moral education initiativesThree, the routine work of moral education:Daily moral education:1, the daily morning exercises or class-break setting-up exercise and discipline inspection and appraisal of public signs;2, daily cleaning and inspection;3, the daily student school appearance, dress, wearing school card check;4, the daily duty guide to the leadership class discipl