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《福楼拜家里的星期天》 第14课《福楼拜家里的星期天》教学目标 二、让学生学习场面描写的方法。例如行文顺序、材料剪裁、人物配置等，都可以从课文中得到启发。 三、课文词语丰富，让学生注意积累。 教学重点 学习人物描写的方法，学习场面描写的方法 教学过程：一、导入 前一课中贝多芬中的任务介绍。如《罗曼#8226;罗兰》 这篇文章写了四位作家。学习这篇弪课文，首先要把握作者所写的四位作家的外貌⒚和性格特点。作者善于抓住四位作家在肖像和墩性格上的特点，各有侧重地描写他们的肖像、蒙行动和语言。哪个作家在哪一方面最有特点，礴就着重写哪一方面。对四个作家都进行了肖像窃描写，写得最详细具体的是左拉，其次是都德鲆，这两位作家的肖像又形成鲜明的对比。在语言描写方面，四位作家的具体谈话内容，都没鸢有具体铺开来写，只是由作者概述他们的谈话内容。但对他们谈话的声调仪态，作了不少描昆绘；对他们的口才，也作了一些评论。在动作ξ描写方面，有详有略，福楼拜是全文的中心人嘹物，对他的动作的描写，当然详细一些；左拉鼙的坐相比较特殊，也有较多的笔墨描写；对屠格涅夫的动作描写，只有一句。写四位作家的睐肖像、行动和语言，又往往是为了表现他们的哐性格特点。 三熟读课文，分别概括福楼拜、桢屠格涅夫、都德和左拉的肖像、语言、行动和脾性格的特点，并用表格说明。 肖像语言性格栳 福楼拜古高卢斗士式的大胡子，蓝色的大眼蚱睛他的声音特别洪亮，仿佛吹响一把军号。有沈时雄辩过人。他可以用一句很明了很深刻的话婺结束一场辩论。热情奔放，容易激动，和蔼可Ⅳ亲，博学睿智 屠格涅夫屠格涅夫白皙的脸。用一种轻轻的并有点犹豫的声调慢慢地讲怀有ぃ狂热的理想，醉心文学事业，博学多识 都德都德他的头很小却很漂亮，乌木色的浓密卷发瘛从头上一直披到肩上，和卷曲的胡须连成一片彖。他的眼睛像切开的长缝，眯缝着，却从中射嫖出一道墨一样的黑光。也许是由于过度近视，筢他的眼光有时很模糊。 一来就谈巴黎的事情啃，讲叙着这个贪图享受、寻欢作乐并十分活跃鬏和愉快的巴黎。只用几句话，就勾画出某人滑降稽的轮廓。他用他那独特的、具有南方风味和岿吸引人的讽刺口吻谈论着一切事物和一切人。涪生性活跃，健谈，厌恶腐朽的生活方式。 左拉左拉中等身材，微微发胖。有一个朴实但很养固执的面庞。他的头颅不漂亮，但表现出聪慧躲和坚强的性格。他那很发达的脑门上竖立着很廾短的头发，直挺挺的鼻子像是被人很突然地在葙那长满浓密胡子的嘴上一刀切断了。这张肥胖沈但很坚毅的脸的下半部都覆盖着修得很短的胡弟须，黑色的眼睛虽然近视，但透着探求的十分尖锐的目光。他的微笑总使人感到带点嘲讽，匾他那很特别的唇沟使上唇高高地翘起，又显得验十分滑稽和戏谑。 很少讲话。发出几声：“蹬可是……可是……”当福楼拜的激情冲动过去佶之后，他就又不慌不忙地开始讨论，声音总是鞍很平静，句子也很温和。 温和，寡言，坚毅エ，聪慧。四、问题探究 作者在叙述和描写中の间，插入一些抒情和议论，有什么作用?（有骅助于揭示人物的性格特征，使读者更深刻地认波识这四位作家。例如，对屠格涅夫与福楼拜的痈会面，作者议论说：“……两人常常是一拍即茺合，一见面，两人都不约而同地感到一种与其说是相互理解的愉快，倒不如说是心灵内在的箍欢乐。”这里的议论告诉读者，由于屠格涅夫孑同福楼拜有相同的思想、哲学观点，共同的趣霉味、生活和梦想，相同的文学主张、狂热的理医想，共同的鉴赏能力与博学多识，因此早就超醋出了“相互理解的愉快”，而是“心灵内在的阪欢乐”，使读者对两位大作家之间的关系有更啦深刻的认识。 教学目标： 1、整体把握课文，把握四位作家的外貌特征淑和性格特点 2、学习人物描写的方法，让学樨生仔细描摹，比较几个人物的不同写法 3、搂学习本文行文顺序、材料剪裁方面的特点 4召、课文语言丰富，让学生细细品味，注意积累岸 难点：通过人物的肖像、动作、语言的描写，归纳人物的性轹格特征 教学步骤： 一、导入 二、让学生诶交流查阅有关作者及四位作家的资料 三、检馒查预习情况 1、正音： mèi皙xī捋颛luō踝huái谬miù颅lú膺yīng饪琐suǒ 2．朗读课文 主旨：这篇文章描写了福楼拜等四位作家在星⑿期天聚会的场面，表现了他们对事业的执着的兑追求、博学多识的才干及深厚的友谊。 五、芈问题研讨 1、熟读课文，分别概括福楼拜、达屠格涅夫、都德和左拉的肖像、语言、行动和紫性格的特点，并用表格说明。人物肖像语言动惊作性格 屠格涅夫 都德 左拉2、盗让学生揣摩课文中人物描写的句子，比较几个坂人物不同的写法。 左拉：最详细具体 都ц德：较详细形成鲜明对比 肖像描写福楼拜：腋略写 屠格涅夫：一句话，最简略 1、没有搅具体铺开写，只是概述了他们的说话内容 2、描绘了谈话的声调仪态 3、对口癀才也做了一些评论 左拉：坐相比较特殊，