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《离骚（节选）》教案 《离骚（节选）》教案 ●教学目标 一、知识和能力 1．了解“楚辞”这种诗歌样式及屈原与楚辞的关系。体会骚体诗的节奏。了解《离骚》所体现的积极浪漫主义创作精神。 2．较为准确的理解课文。能够有感情、有节奏地朗读并背诵课文。 3．培养初步鉴赏《离骚》的能力。 诵读、感悟，理解、鉴赏，熟读成诵。 三、情感态度和价值观 通过了解屈原的生平及鉴赏《离昝骚》优美的诗句，感受诗人的忧伤心事、高尚覆情操、纯洁德行、政治理想和嫉恶如仇的品性枚。 ●重点、难点 掌握楚褪辞特点，疏通诗句，准确诵读，把握诗人情感接。 ●解决办法 1．疏通そ诗句，反复诵读，体悟情感。 2．鹌鉴赏诗歌是艺术手法、人物形象和思想情感。斫 2．学习屈原对理想信念的执着追刂求，接受高尚情感的熏陶。 1．第一课时，学生借助注释芥，疏通诗句，反复诵读，熟悉骚体的体例。 锬 2．第二课时，鉴赏诗歌是艺术手法、人物形象和思想情感。 2课时 砬 一、课前预习  借助注释，读准字音，尽量疏通诗句嗥。 二、导入 我国文学“⑵风骚”并举。 风：《诗经》是我国拂现实主义文学创作的源头，其中成就最高的是恙“十五国风”，简称“风”； 骚：绅《楚辞》是我国浪漫主义文学创作的源头，其鲸中成就最高的是《离骚》，简称“骚”。 猕 磕 278年旧历五月初五珠抱石跳进汩罗江中。这一天就成为后世纪念他鼎的端午节。 颇 三、感知、理解唯课文 1．范读——让学生耳顺 帘 2．诵读——让学生口顺矛 3．解难、疏通 倌 4．整体理解课文 372句，分93节，共2464字┃。这里节选的是《离骚》前面一部分，共46峙句。按习惯，《离骚》以节论，每四句一韵节想，课文前44句为前11节，最后两句“曰黄趣昏以为期，羌中道而改路”历来被认为后人添加的。课文可以分为三部分： 师 第三部分（从“昔三后”到螟“而改路”）。诗人先回顾历史上兴衰成败的教训（前八句），而后联系楚国的黑暗现实，鲷反复申诉自己的謇謇忠心和事君不合的悲惨遭吐遇（后十四句）。诗人赞颂先古三王和尧舜时匪代的政治清明，重用各种贤才，表达了他举贤俏授能、革新吏治的政治理想。同时痛斥桀纣，却批判党人群小，委婉地劝告怀王莫蹈昏君亡国璧的覆辙。他希望楚王仿效明王圣君，而怀王却睹被小人包围，听信谗言，致使诗人忠而被谤，咋信而见疑。他指天为证，耿耿忠心。最后又以蓍婚约失败为喻，表达了变法革新所遇的挫折，委婉地发出对楚王昏庸无能、反复无常的痛心设。 四、布置作业 熟读课床文。 课外阅读《离骚》的其他部分四。 第二课时 【教学步骤Ρ】 一、导入 齐读课文。寻 二、鉴赏课文 引导学生後欣赏：一是艺术手法，二是诗人的可感可触的片艺术形象，三是诗人内在的深厚的思想感情。禚 1．品味诗歌的艺术手法 ※ 尤其值得注意的是诗中比喻用法，用０香草比喻内在的美好品德，用美人比喻理想中Φ的君王，用荃草比喻现实中的君王，用采摘和Ⅺ披挂江离秋兰比喻修身养性，用乘骐骥比喻追铺求和实现美好的政治理想，用黄昏婚期而中道轻变卦比喻君王失信……这里面有描写，有叙事脶，但描写和叙事的目的还是抒发感情，因而全诗的形象化特点非常鲜明。 另外，镑每两句都有“兮”字做停顿，抒情性也非常鲜少明。 2．分析诗中屈原形象 暖 他身披香草鲜期花，具有美丽的华彩。（扈江离与辟芷兮，纫取秋兰以为佩） 他勤勉修行，自强不唱息。（汩余若将不及兮，恐年岁之不吾与） ú 他赤胆忠心，胸怀炽烈。（指九天以蘧为正兮，夫唯灵修之故也） 他嫉恶韶如仇，鄙视群小。（唯夫党人之偷乐兮，路幽昧以险隘） 他为实现理想，不惧个舢人危难。（岂余身之惮殃兮，恐皇舆之败绩）滴 3．欣赏诗人内在的深厚的思想感し情。 三、孜背诵前6节 四、引申、拓展 1．赏析屈原名句０，诸如—— 长太息以掩涕兮，哀民玎生之多艰。 亦余心之所善兮，虽九宸死其尤未悔。 2．屈原的地位和影矫响 屈原首先是作为一个爱国者、爱国的诗人为后世所景仰的弄。汉初，遭遇与屈原相似的贾谊，他写过一篇吼《吊屈原赋》，表示了对屈原的崇敬，并寄托哦了自己的感慨。司马迁也是