《秦王扫六合》案例-统一货币、焚书坑儒.docVIP

《秦王扫六合》案例:统一货币、焚书坑儒 《秦王扫六合》案例:统一货币、焚书坑儒 : 秦始皇统一六国后存在一个特殊的历史阶段,如果我们能够加以适当的补充和揭示,学生就能够对秦统一后所处的历史环境和面临的问题有真正的了解,因而也就能深刻理解秦始皇巩固统一措施的重要性、必要性及其得失。为此,笔者在上“统一货币、焚书坑儒”这两个环节时进行了讨论活动方案的尝试,引进了创设情景教学的方法从而使历史课变得更加真实可信,学生也更加喜欢。 : (一)设计制作战国时期曦货币投影图片 (二)设计制作“模拟战国货嘈币间兑换问题”的投影图片 (三)设计穿越簸时空隧道、想一想的问题并制作投影图片 (翟四)设计并制作讨论“焚书坑儒”的情景资料锅 : 1.投影展示战国时期货币图望片,教师补充介绍或说明 2.算一算:模拟帧战国时期不同货币间的兑换 3.穿越时空隧跟道:扮演秦国商人思考问题 4.想一想:替秦始皇出招,解决现实问题 5.议一议:利辅用资料,创设历史情景,发表个人观点或见解 : 1.展示战国时期货币(投影战庵国时期货币图片或展示战国时期货币仿制品。茳) :战国时期,各国货币各有特色。齐簋、燕通行的刀币,是从实用的刀子变化来的。睫韩、赵、魏通行的铲币,是由古代除草的农具倮演变而来。楚国通行的蚁鼻钱是从贝壳型的铜钜币演变而来的。周、秦用圆形的钱。秦统一六叁国初期,各国货币仍在继续流通,这就给秦国心人带来了不同货币间兑换的现实问题。 2.烷算一算:模拟战国时期不同货币间的兑换 :(投影展示)假如1个圆形钱换3个铲币蹩,4个铲币换5个刀币,2个刀币换1个蚁鼻徼钱。问题:(1)1个圆形钱能换多少蚁鼻钱硭?(2)1个蚁鼻钱能换多少铲币呢? :(1)1个圆形钱能换15/8个蚁鼻钱。ツ(2)略。 3.穿越时空隧道:假如我是秦琅国的一个商人,货币的不统一可能会带来哪些竺不便? :货币不统一,人们生活不方层便,如购物、旅游、住宿、吃饭,到一个地方稔要换不同的货币,又没有统一的标准,不利于ゑ社会经济的发展,人们生活质量的提高。 :不利于商品经济的发展,大量的货币换举算很繁琐。度量衡的不一致,经商往往容易亏弧本,加剧了商人的经营风险,从而阻碍商品经乙济的发展。 :不利于国家税收的征收沐,影响国家财政收入,挫伤生产者的积极性。藿 :不利于国家的统一等。 4.想一嗦想:作为秦始皇应该怎样解决货币不统一带来的不便呢? :我想作为秦始皇应该统一六国的货币。如果人们使用同一种货币就不会程有繁琐的货币换算问题了,也不会有这么多的淙麻烦。现在欧洲人就统一使用欧元。 :白同学们太聪明了。当年秦始皇就是这样干的。 5.议一议: (投影展示)材料:公元前2榇13年,博士淳于越提出分封制度不能废除,呒他认为:“不按照古代的规矩办事是行不通的屦。”丞相李斯加以反驳:“现在天下已经安定痪,法令统一。但是有一批读书人不学现在,却杼去学古代,对国家大事乱发议论,在百姓中制造混乱。如果不加禁止,会影响朝廷的威信。樨”李斯建议:1、除了《秦记》、医药、种树ナ等书籍以外,凡是有私藏《诗》、《书》、百簦家言论的书籍,一概交出来烧掉;2、谁要是夫再私下谈论这类书,办死罪;3、严禁私学,“以吏为师”。 :皇上应该采纳谁的建议呢?为什么? :应该采纳李斯的建议。1、秦统一六国是形式上的统一,六国的趵旧观念,旧势力依然存在,不利于巩固统一的诬国家政权,要想国家长治久安,必须从思想上振的统一来巩固政治上的统—。2、“焚书坑儒侉”虽然很残暴,但最直接、最有效,同时坑儒潸可以起到威慑作用,有利于巩固国家的统—;鸠焚书,实行奴化教育,有利于统一思想,应该谏说是一种明智之举。 :坑儒的手段太琨残忍,激起了人们的反抗情绪,导致了秦朝短五命而亡。焚书坑儒钳制了思想,摧残了文化,帏是我国古代文化史上的一场浩劫,不利于社会的进步。 :可以采用温和一点儿的手段。既有利于自己的统治也符合人民的心愿。 :同学们探讨的问题很有价值,这也是历孩史学家们所争论不休的话题。就个人的观点,我认为秦始皇不该焚书和坑儒。现在世界上有雒许多国家通过民主的方式来管理国家,也取得鸷了突出的效果,它们的经验就很值得借鉴。不烽过,学术观点,向来是仁者见仁,智者见智。髡 : 收集古钱币,到课堂上展示。 : 秦始皇巩固统一的措施 秦王政狈兼并了六国,结束了战国割据的局面,统一了中国。他觉得自己的功绩比古代传说中的三皇横五帝还要大,不能再用“王”的称号,应该用破一个更加尊贵的称号才配得上他的功绩,就决镰定采用了“皇帝”的称号。他是中国第一个皇喈帝,就自称是始皇帝。他还规定:子孙接替他嵊皇位的按照次序排列,第二代叫二世皇帝,第侍三代叫三世皇帝,这样一代一代传下去,一直茎传到千世万世。全国统一了,该怎样来治理这戏样大的国家呢?在一次朝会上,丞相王绾(w拘ān)等对秦始皇说:“