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《第一次抱母亲》教学设计五 《第一次抱母亲》教学设计五 作者：平民白雨转贴自：转载点击数：88 《第一次抱母亲》教学设计五 作者平民白雨 一、教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会5个生字，两条绿线内的1个字只识不写。理解重点词语的意思。 3、感悟母爱的伟大，激发学生对母亲的崇敬和爱戴，从而产生报答母爱之情。 1、学生通过自主提问、自主阅读探究文章大意。 2、理解母亲肩上的“重担”的含义。 3、联系上下文理解“母亲竟然这躁么轻，我的心里为什么很难过？”。 演示文稿，朗读配乐：舒伯特的《铫小夜曲》。 第一课时 教学要求：初读课文听，提出问题，理清课文的层次并学习生字词。眄 一、揭题导思： 师：同学们，这节课我们圊一起来学习一篇新的课文，看老师写课题：第候一次抱母亲。（指导：“第”是竹字头的“第榱”，“抱”上面的横折钩短一些。） 师：课断文读过吗？第一次读这篇课文是在什么时候？氕 师：告诉老师，当你第一次看到这个课题的扩时候，你有什么想法？ 相机板书：原因感受梓 师：同学们的问题提得很好。读书就要这样醅，从题目开始读起。因为题目是文章的眼睛，透过对题目的思考，我们往往可以猜测到文章枋的大意。 二、初读感知。 1、初读课文，繇检查预习。 检查的时候，我想这样，先请一位同学读。其他同学捧好书做好准备，獍我随机抽查。听的同学还有一个任务，就是带褒着这两个问题来听读课文，并且划出能解答这韭两个问题的有关语句。 （师巡视听读情况，冥同时随时按小组读、四人小组读、同桌、男女ｑ生读等形式检查读书情况。） 2、评价朗读郛，汇报交流。 师：听得挺认真的，小评委的闳任务完成得不错。不知道另外一个任务完成得罱怎么样？先看第一个问题：作者第一次抱母亲嗟的原因是什么？ 生答。 师：从文中哪个句福子知道的？划出来。指导朗读（个别读，齐读则。） ①“转身下床都很吃力”慢一点，读出笨吃力的样子。 ②“赶紧”读得快一些，表达浣一种急切，我要是不赶紧，母亲可能就要吃力迫地自己下床了。而我是不想让病中的母亲吃力地起床的，所以得赶紧。 引导：作者第一次淇抱母亲有两个原因，（板书：换床单，报母恩剖。）按先后来分，可以把课文分成两个部分。跃请找一找，从哪里到哪里是讲作者因为换床单胎而抱母亲的？从哪里到哪里是讲作者因为想报惺答母亲的恩情而抱母亲的？ 师：现在看第二柃个问题：作者第一次抱母亲是什么感受？板书冥：难过，愧疚 师：从哪个句子可以看出来？ 出示：母亲竟然这么轻，我心里很难过。 引っ导：竟然是什么意思？作者没想到什么？文中仓有三处“没想到”，找出来轻声读一读，体会拊一下作者的心情。指名读。 A、我左手托住袂母亲的脖子，右手托住她的腿弯，使劲一抱，摩没想到母亲轻轻的，我用力过猛，差点仰面摔ち倒。（吃惊，对母亲不了解，关心不够） B茨、护士在后面扶了我一把，责怪说：“你使那鲱么大劲干什么？”我说：“我没想到我妈这么躁轻。”（难过） c、我一直以为母亲力大无糅穷，没想到她是用80多斤的身体，去承受那么重的担子。（愧疚） 指名汇报。 引导：铱瘦弱的母亲一手拉着年幼的我，背上还背着比垠我更小的妹妹，肩上再挑100多斤重的担子帖翻山越岭，那是怎样的情景？你仿佛看到了什エ么？听到了什么？你又想到了什么？ 100多斤的担子还有别笾的担子吗？ 师：是什么力量支撑着母亲承受那么重的担瘗子呢？（母爱） 师：好不容易把孩子拉扯大盔了，可以干活了，但逢有重担，母亲还总是叫翦我们放下，让她来挑，这又是为什么呢？（还ⅹ是母爱） 师：我想，当她这样要求的时候，湿孩子们肯定会心安理得地把担子交给母亲去挑评，因为他们一直以为（母亲力大无穷），而其褶实？ 师：是呀，直到今天，作者才知道母亲啜是用80多斤的身体，去承受那么重的担子。Ⅶ这事他为什么一直都不知道呢？（母亲从不抱捂怨、诉苦，从不叫苦叫累） 80多斤，相信你一定痱也读懂了作者此时心中的难过和愧疚。来，捧恰起书，一起读一读2、3自然段。（配乐齐读掎） 五、布置作业： 1、记录一天中妈妈为自己做的事以及自己为匣妈妈做的事。 2、拥抱妈妈并对妈妈说：“闾我爱你”，然后把妈妈的反应以及自己的感受闽记下来。 3、抄写生字。 只 　　第一次抱母亲 1—3） 4—5） 第二课时 一、回顾前文，引入新课。 师：通过上一节课的学习，我们知道桥：母亲用她那80多斤的身体去承受那么重的淀担子，并且从无怨言，这使作者感到难过和愧璎疚，从而产生了一个奇特的想法，这个想法是魄……？ 4、5自然段。 师：为了让母亲容易入睡，我将她庇轻轻地摇动，母亲睡着了吗？ 师：母亲流的茛是怎样的泪水？为什么？（激动、幸福、欣慰驶等） 引导：母亲的泪水是欣慰的泪水，是激郗动的泪水，是幸福的泪水。我抱母亲仅仅一次雅，母亲就那么欣慰，那么激动，那么幸福；而愀母