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数学活动《小动物排队》反思 数学活动《小动物排队》反思 活动开始之前我就在思考，如何将数学语言进行提炼，怎么简洁地让孩子理解。在小班的时候孩子们已经有了给三个大小不同的相同物体排序的经验，因此，本节课中我将直接让孩子直接操作，而不是将知识“喂”给孩子。但是这其中桓存在一个问题，我该怎么总结排序的方法。再铆三思考，我觉得老师再怎么提炼都不如孩子的语言通俗易懂。于是我决定将课堂教给孩子。哂 活动开始，我先让孩子巩固认识了一下标记湄图的构成以及标记使用的注意点，然后开始引╄入五只小鸟需要请小朋友帮忙排序。孩子在操作的过程中我就注意听孩子操作时怎么说的。啤 幼儿1：我是按照从大到小排的，我把最大捧的排在前面，最小的排在后面，然后再排中间巩的。 2、我是按照从小到大排的，先找捅出小一点的排在前面，然后再找出小的排在它汕的后面。 3：我是按照从小到大排的，髟我先找出最小的排在前面，然后最大的排在后面，然后中一点的排在中间。有点小的排在第曳二个。 在听孩子讲述的过程中，我了解到孩子是知道可以按照从小到大排せ序，也可以按照从大到小排序，并且他们知道江从小到大排序时，小的排在前面，大的排在后喹面。在巡回孩子操作情况时我也发现，大部分左孩子都会进行排序，个别幼儿在排序的过程中沤会混淆类似大小的小鸟，或者最大和最小的排中好了，中间的三个乱排。这可怎么办呢？ 在蒴请孩子到前面来讲述操作过程时，孩子的讲述づ跟我在巡回时听到的一样，最前面的和最后面的表述清楚，中间三个不能说清。这时一个孩谌子在演示操作过程时，我发现他是先排好第一鸟个最小的，然后在剩下的四个中继续寻找最小岢的然后以此类推，从小到大的排下来了。这让濠我感觉十分惊喜。因此，借助于这个孩子，我旭带着其他孩子学习了这个方法。如果按照从小莫到大排。就先找出最小的一个排在最前面，然胀后每次都在生下的里面找出最小的一个进行排挎序。 课后，在面对教案进行反思时，我突然丞意识到一个问题，我们班小朋友在进行演示是醪都是先把最大的和最小的先排好了，然后再排厶中间的。难道上学期他们进行小中大三个排序沭是先排最大的和最小的，然后排中间的？课后ㄑ我询问去年教他们数学的龚老师，龚老师验证织了我的猜测。我在课上根本就没有抓住这一有柄效资源。如果我及时抓住这一资源，那孩子们尕的操作方法可以更多一种，显示了操作活动的盱多样性。 这一节课，让我充分意识到了了解泉孩子已有经验的重要性，以及教师及时归纳提泮升的重要性。在以后的活动中不仅仅要事先对采课进行了解，预设，还要积极了解孩子的已有感经验，这样才能给孩子提供更合适的支架！ create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the students to form the correct world outlook, outlook on life, values, to cultivate students unity and mutual assistance, honest and trustworthy, law-abiding, good quality, hard work, set a good XX students ideological quality, psychological quality and image quality. The formation of excellent moral education curriculum system and management system, the construction of school. The society, family moral education network, to achieve full member education, environment education, education service people, educating people. Traditional moral education initiativesThree, the routine work of moral education:Daily moral education:1, the daily morning exercises or class-break setting-up exerc