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数学活动反思《学习10以内加减》 数学活动反思《学习10以内加减》在开展这个数学活动前我本来想达到这样的目标：1．学习按分合式列出加（减）法的运算，进一步理解整体和部分的关系；2．训练逆向思维的能力。本次活动的主要过程是：从手指游戏开始，激发幼儿的参与兴趣，然后再出示分合式，让孩子们了解整体和部分的关系。 0以内的组成，我的要求是马上用手指头的手势动作表示。可是我从孩子们身上看到了这样的现象：5以内还行，到7和8⒑时，很多孩子跟不上，有的只能胡乱地做手势字，或者干脆不做了。很多他们用很长时间一个嘹个数，直到数到几个为止；还有的小朋友则在只弯下少数几个手指头，如2、3时，对于剩翔下的手指头，他们不能马上报出得数，而是需胧要一个个去数。从这里可以看出孩子们对于10以内加减法的运算还是比较生疏的，他们还需要借助物体进行点算，我所设计的手指游戏妹，虽然也能进行点算，但是孩子们却会由于手灾指就在身10个钒雪花片（或者其它小物品），让孩子们借助雪霁花片来进行这个游戏：10个好朋友，走掉3腿个，还剩下几个？5个好朋友，又来了5个，俺现在一共有几个好朋友？hellip;橙hellip;虽然一开始，孩子们可能也会へ运用手指点数的方式得到得数，但是只要多加靳练习，即使最后将雪花片拿掉，练习中的情 其次，在老师讲解鞒分合式的原理后，孩子们虽然说不出什么是整体，什么是部分，但是他们对于如何进行换算构还是掌握得比较好的，他们知道了哪个数是最大的，要知道这个数就要把其它两个数加起来抖；也知道了要知道其中一个部分数，就要用最宴大的数减掉另外一个数hellip;hellip;当然，由于时间关系，我们的分痛合式都是集体完成的，纵观孩子们的反应，我艴发现有个别孩子对于概念还是有点混淆，需要匠进行个别辅导；还有存在的问题就是对于10谠以内的加减法运算的不熟悉，有时候虽然会列算式，但是却说不出答案，还是得采用前面的ョ方法帮助孩子们 create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the students to form the correct world outlook, outlook on life, values, to cultivate students unity and mutual assistance, honest and trustworthy, law-abiding, good quality, hard work, set a good XX students ideological quality, psychological quality and image quality. The formation of excellent moral education curriculum system and management system, the construction of school. The society, family moral education network, to achieve full member education, environment education, education service people, educating people. Traditional moral education initiativesThree, the routine work of moral education:Daily moral education:1, the daily morning exercises or class-break setting-up exercise and discipline inspection and appraisal of public signs;2, daily cleaning and inspection;3, the daily student school appearance, dress, wearing school card check;4, the daily duty guide to the leadership class discipline three rounds.Weekly moral education work:L, the