新课标初中语文九年级（上）第五单元教案.docVIP

新课标初中语文九年级（上）第五单元教案 新课标初中语文九年级（上）第五单元教案 [单元教学设想] 九年级（上）第五单元荟萃了以讥上四部著作中最精彩的篇章：智取生辰纲，几透多智慧，几多无奈；杨修之死，几多离奇，几袂多感慨；范进中举，几多喜气，几多悲哀；香捺菱学诗，几多痴迷，几多崇拜。 学习这一单娴元，要引领学生透过文字，在引人入胜的情节绳里结识那些个性鲜明的人物形象，洞察作品的嵌主题，更要让这一段学习历程成为学生青睐名屹著、关注古典文化的源动力。 [单篇教学方旎案] [方案一∞] 主要教学步骤： 1.引入ｏ式说：《水浒传》是施耐庵所著的一部以北宋龈末年宋江起义为题材的长篇白话小说，它是中国白话文学的一座里程碑。它塑造的人物用金皲圣叹的话说“人有其性情，人有其气质，人有坤其形状，人有其声口”。今天我们就以说读的沣形式来领略它的魅力。 2.复述式说：要求豳学生默看课文，然后用自己的语言复述整个故魈事。 3.发散式说：根据课前安排，请学生湓介绍与节选相关的情节（汴京城杨志卖刀、青ˇ面兽北京斗武、七星聚义、青面兽双夺宝珠寺穿），从而大致了解杨志的人生经历。 4.点怨评式说：（1）请结合文章中关于描写杨志言铢行的语句以及他的人生经历，以“我眼中的杨搓志”为内容说话。（2）请结合七星聚义的大庳致内容以及文章的第二部分，说说晁盖等人“智”在何处？ 5.想象式说：假如请你从晁“盖等人的视角来讲这个故事，你将如何进行？眯 6.鉴赏式说：文章以杨志等人的角度叙述椒故事妙在何处？ [方案二] 主要教学步骤： 1.导入：学生齐唱《好汉捭歌》，然后说一说自己知道的《水浒传》中的好汉。 2.复述选文情节：（1）快速浏览螂课文，大体把握故事内容。（2）小组内复述（一人主讲，其他人补充）。 3.问题研究任：杨志押送生辰纲是以失败告终的，请问：他戴失败的原因是什么？ 第二层次探究：文题为“智取生辰纲”，吴匍用、晁盖等人想了哪些计谋最终取得生辰纲？埝试着从他们身上找找杨志失败的原因。 第三层次探究：你还能运用你所掌握的历史知识，笄联系当时的时代背景，谈谈杨志失败的原因吗涧？ 4.拓展：说几个逼上梁山的英雄的故事哨，比较他们与杨志性格的不同。 [方案一] 主要教学步骤： 1.默读课文，按时间顺序复述故事（杨修数犯曹操之奈忌、曹操以“惑乱军心”为由杀死杨修、曹操￡兵败斜谷厚葬杨修）。 2.学生分成八个学胰习小组，每一组选择其中一个小故事改编成课酿本剧（要求充分发挥集体才智，先进行大胆合栲理的想象将故事创编得生动具体些，然后分角碳色活灵活现地将故事表演给大家看。组与组之窝间展开竞争）。 3.分组活动15分钟，然后按故事的发展顺序，各小组分别上台表演。 4.评选最佳创编组、最佳演员。 5.一线鹎采风。 现场采访曹操最佳扮窥演者：当你走进角色，你对曹操这一人物有了灿哪些新的认识？ 现场采访杨修最佳扮演者：犯你认为杨修是一个什么样的人？你从他身上得螗到了哪些教：（1）杨修是一个什么样的人？廛（2）揣摩曹操的心理，说说曹操在这几个故．事中表现出来的性格特征。 4.难点探究：巨杨修之死，谁之过？（先小组讨论，然后集体厌交流，如果分歧较大，可适机展开辩论，教师适时介入，引导学生认识杨修是曹氏政权争斗ｕ的牺牲品。） 5.拓展延伸：讲几则曹操的璃故事，说一说你心目中的曹操。 ) [方案一] 主要教学步骤： 1.教师简介封建社会的科胶举制度引入。 2.整体把握：默读全篇，在苇最短时间内提取课文主要信息，了解故事情节慌，然后分别用一句话、一段话概述课文内容。 3.寻“变”——请同学们带着发现的眼光读畛课文，你能捕捉住文章里人物的变化吗？ 4谎.说“变”——在学生充分朗读发现之后，集ㄊ体交流寻读所得。 5.议“变”——胡屠夫、众乡邻、张乡绅对范进态度的变化反映了当膪时怎样的众生相？范进的痴迷科举与这有没有磷联系？ 6.读“变”——选择文中某一处最熳典型的最鲜明的变化读一读，读得夸张、生动≠些。 7.续“变”——老童生范进垂老之年蝶意外收获了功名，无米下炊、遭人唾弃的生活篦状态彻底改变。他的有生之年还可能演绎什么啖变幻莫测的故事呢？请在想象的国度帮他策划吧（提出要求：秉承讽刺艺术，关照社会现实Ｗ，合乎人物性格，想象大胆新奇）。 [方案抛二], 主眉要教学步骤： 1.由古时流传的“书中自有坜黄金屋，书中自有千钟粟，书中自有颜如玉”畏趣谈引入。 2.整体把握：（方法同上2）┾ 3.走进演读厅：（1）快速浏览课文，圈却点勾画可笑之处。（2）思考批注：可笑的背渊后隐含着什么？（3）交流。（4）根据个人蕃的喜好，择其一处或几处文段进行表演朗读。 4.登上演讲台：（1）出示演说主题：范进瘤中举，大家一片欢喜。所谓的“大喜”，其实á是他个人的“大悲”，乃至民族、国家的“大荦悲”。（2）请同学们分学习小组，