新课程理念下的高中物理教学实践与反思.docVIP

新课程理念下的高中物理教学实践与反思 一、教学方式的选择 对于复习、习题课我们是让学生在课余自主完成一定习题的基础上进行讲授式教学，这样可以增加教学容量、集中解决学生在应用知识时遇到的困难，保证双基的落实。我校每周安排3个课时，我们的教学进度不详追求速度，几乎是一节新课搭配一节习题课。 我们手上有广东版、人恃教版、上海版、北京版、山东版等五种版本的教材及教师用书，其中广东、人教两版还配有缲教学光盘，为我们的教学带来了极大的方便。萘使用多种参考教材，有利于把握好教学的重点э，有利于选取丰富的教学素材，有利于理解新茳课标的要求。比较以上各版本的安排，我们认为，广东版至少有三个方面的显著特点。以“从自由落体到匀变速直玫运动”的内容安排为磕例：（1）更注重学习的探究性。不只是第二钺章的标题用了“探究”二字，更是每一节都安数排了探究性实验。第1节安排了比较轻重物体敏下落快慢的分组实验，第2节安排了用打点计烯时器来探究3节篦安排了伽利略斜面实验。（2）更注重尊重学生的认知规律。先安排学习自由落体运动再安赎排匀变速直线运动规律的学习，是考虑到了从诰特殊到一般的认识规律，第三节的“从自由落齄体到匀变速直线运动”则是考虑到了从一般到鬻特殊的认识规律。（3）更注重伽利略科学思想方法的教育。整个章节，不管是落体规律的探究还是斜面实验的探究，都贯穿了“观察—汴猜想—数学推演一实验验证一修正、外推”这＜种伽利略科学思想方法。因此，本节课的教学蝮重点确定为：以知识为载体，以实验为手段对痍学生进行伽利略科学思想方法的教育，让学生蕾 又如：在教学设媚计的时候应该分析各版本教材，筛选合适的教硪学素材。在进行“探究形变与弹力的关系”的券设计时，就用了上海版的讨论与交流的题目，用了人教版配备的视频录像。在进行测验时，把几本教材的练习题进行组合，也就基本把握唉住了课标所要求的难度。 至于学生使用的学μ习资料，我们选取了广州市中学物理教研会编苜写的《学习指导》，进行全批全改。这本资料陪有如下特点：对新课标的要求把握得准，题量疏适中，其中每节课的“提出问题”“归纳总结耒”有利于学生的自主学习和创新能力的养成。绨特别是“提出问题”和“归纳总结”这两个栏由目，要求学生一定要完成，我们对学生说：“欣提出问题和归纳总结是发明创造的前提，坚持瓣每节课去提出问题、课后去归纳总结，长此以逮往，不知什么时候就会迸发出创造性的火花”。 三、教学评价的思考 对于课堂教学的评价，我们是以“广州市中小学、中等职业学校贤的发展性课堂教学评价的实施意见”为指引，橄通过自评、他评和互评，通过研讨、对话和反轸思，促进课堂教学的优化和自身教学素质的提缵高。我们高一物理组每个教师一学期至少要开帜一节研讨公开课，研讨课要求有课堂实录和评黧课实录，要求有教学设计、课件和教学反思。凑本学期已经进行了“速度变化的快慢—加速度”、“用图象描述运动”、“从自由落体到匀与变速直线运动”、“探究弹性形变与弹力”等辞四节研讨课。通过多次的研讨和互相听课交流悲，我们对新课标的理解加深了，对教材的把握嘬准确了，课堂教学精彩了，教学的效果提高了悖。特别是年青教师几乎是有课必听，教学水平嘉提高非常快。 至于学生的学习评价，我们进乩行了阶段性的评价（相当于期中考试），其中钼有一道试题引发了我们的思考。题目为：“某冒学生设计了一个测定自由落体加速度的实验，个在自来水龙头下放一个金属盘，调节水龙头，鹩使第一个水滴碰到盘底的瞬间，第二个水滴正虏好从水龙头口开始下落，且能持续下去。然后⊥用直尺量出水龙头至盘子的高度h，再用秒表测出某一水滴下落的时间t，代人表达式g=2h／t2求出g的大小，该学生发现结果与都当地重力加速度比较相差很远，试分析其原因膀，并提出你的实验改进方案，写出计算g的表雄达式”。该题给出的标准答案是：产生误差的ㄘ原因n滴水滴的下落时间T（n＞30），则每滴水下落的时茏间为t＝T／n，则有g＝2h／t2=2h葺n2/T2。该题的原型是第二章第二节的第赵5道家庭作业题，学生的答题结果大致有三类⒂情况：（1）布置学生回家进行实验并讲评过瘥作业的班，所有的学生几乎都回答了与标准答柞案相同的结果。（2）布置过作业但没有评讲鸶的班，约有半数学生回答了与标准答案相同的か结果。（3）没有布置作业的班，只有少数几论个学生回答了与标准答案相同的结果。:（1）设计一个实验去验证重的物体不一定比轻的物体预下落得快。（2）请设计不少于三个实验方案煌，验证自由落体运动是初速为零的勾加速直线藿运动。（3）在做伽利略斜面实验时，画出的势s-t2图象不是一条直线而是一条曲线，试踉分析可能的误差原因。 1．新课标要求下的教学有利于学生对核心知妹识的掌握，更有利于能力的提高。本人认为：绯（1）新课标的三维目标的第一项“知识与技圹能”相当于旧大纲