浅谈农村中学英语语法教学的改进.docVIP

浅谈农村中学英语语法教学的改进 浅谈农村中学英语语法教学的改进 关键词：农村中学，英语语法教学，教学效果 《普通高级中学英瞳语课程标准》（实验稿）指出：“此次课程改笊革的重点是要改变英语课程过分重视语法与词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运熏用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习糅想去、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型疵的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，是语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和杼形成自主学习能力的过程。”这段话表明语法睥教学不再是单纯的讲解和传授，更重要的是培养学生实际语言的运用能力，对语法教学提出新了更高的要求。 一、农村初中英语语法教学ο中存在的问题 很多老师都明白语法教学的重苘要，但是在语法教学上却存在两大误区。 1钢.过于偏重语法知识 2.过于重能力培养，轻聆语言知识的系统传授，致使教学走向另一个极挲端。公开课课堂交际频繁，气氛热烈，就是不镉提词法、句法，生怕影响交际的氛围。课堂气氛虽好，但如果留意去观察，就会发现存在许多问题。于是教师变成了出色的导演，学生则努力做着演员，这种课与其说是英语教学课，妹还不如说是英语表演课。其实，大谈能力而忽┷视知识，结果有时能力就会成为“无源之水”梆，学生的能力得不到提高。 ,总结了几点教学心得,与大家共同探讨。阒 要提高ㄦ语法教学质量，教师更新教育观念。随着时代霖的发展和素质教育的推进，传统的“一支粉笔加一本书”的教学模式已经不能适应新形式下坌的教育要求了，因此，我们教师必须彻底转变忮陈旧的传统的教学观念，改变“听讲——接受翼——记忆——习题”的学习模式，变应试教育绫为素质教育。在课堂教学中,我们应该运用“曼精讲多练、善导自学、激发兴趣、师生和谐”拧的课堂教学法，在课堂上以学生为中心，尽量钸做到精讲、多练、多让学生学语法用语法，从轹而有效地提高课堂教学质量。 ,培养学生的自学能力. ,我ㄠ们在教学中要培养学生自主学习的能力，因为简良好的自主学习习惯，可以提高学习效率，增耘强意志力。我们要帮助学生制订明确的预习目矸标和内容，布置预习纲要，提示自学重点，克杲服预习的盲目性，同时培养课后及时复习的习鲍惯，加深对新学内容的理解。从而让学生学得轻松愉快。 常稃见的英语语法教学方法主要分为:演绎法、归胰纳法。演绎法以教师的直接语法讲解为特点。漱首先教师展示语法规则，然后举例分析其用法鄢，而归纳法则多采用发现性活动。首先教师给学生提供包含所要学习语法项目的语言材料，畿或者听力或者阅读，提出学习要求，学生根据阅读语言材料，归纳总结语法使用规则。采用奶归纳法可使学生在语言环境中学习语法，有利唔于调动学生的积极性，增加学生对语言的接触ぞ，有助于培养学生的语感，但若使用不当，费时费力低效；而演绎法，可以省时省力，但是个教师容易采用填鸭式教学方式。如是强调听说舛的语法教学，才采用归纳法；若 四、锒在语言情景中教语法 从近几年的中考英语来菹看，越来越偏重具体语言环境，单凭语法规则氤、语言形式来判断很难完成任务。中考英语强帔调进一步考查学生英语的运用能力、理解能力圭以及逻辑推理能力，特别注重考查学生在具体帮语境中进行辨析的能力。鉴于中考试题侧重于鳘考查考生在特定语境中实际运用英语的能力，购所以要把语法纳入具体的语言情景中，加强英语交际能力的训练，增强预感意识。越来越多的英语教师已认识到语言与语用学的密切关系赌，英语语法教学如果只停留在语言知识层面上，学生即使掌握了正确的语法，也不能很好地擢理解语言，更不能进行成功而有效的交际。语脚用学是语言学各分支中一个以语言意义为研究邗对象的新兴学科领域，是专门研究语言的理解和使用的学问，特别研究在特定情景中的特定﹃话语，研究如何通过语境来理解和使用语言。伤为了准确地理解和使用语言，要重点培养学生的语用意识，因此在语法任务的设计上，笔者卧认为要设计明确的语境，这也是语法教学的重汞点。 以上是本人经过多年教学在语法方面的ㄧ小小总结。“教无定法，贵在得法。”只要我靳们善于针对学生的特点，根据学科的特点，抓灌住教材的特色，发挥自己的特长，做到扬长避膺短，就一定能够探索出一条语法教学的有效之份路。 参考文献： 沈育红；浅析英语语法教迳学的语言情景创设；新课程研究；职业教育；XX 何兆熊；《新编语用学概要》；上海外语教育出版社；2000年。 XX。 create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor th