王菘舟《草船借箭》课堂教学实录.docVIP

王菘舟《草船借箭》课堂教学实录 fontsize=6王菘舟《草船借箭》课堂教学实录 7 《草船借箭》课堂教学实录 杭州市拱宸桥小学王崧舟 第一课时 老师：同学们好。有人说《三国演义》是一部谋略之书，《草船借箭》这个故事是谋略里的谋略；也有人说《三国演义》是一部智慧之书，那么《草船借箭》就是智慧里面的智慧。对于这样一个充满了谋略、充满了智慧的故事，我相信同学们一定非常感兴趣。请同学们打开书本，自由地、大声地朗读这篇课文虐，碰到不认识的字多读几遍，碰到读不通的句啖子多念几遍。读完以后，老师请你从谋略和智慧的角度，给故事当中的四个人物排一排名次裳，你觉得可以怎么排？明白吗？ 学生：明白熙。 （学生开始自由朗读课文，教师做现场巡挽视。） 老师：四个人物从谋略和智慧的角度尊，你给他们排排队，你会怎么排？ 学生1：倨我认为诸葛亮排第一位。 学生1：周瑜排第二。 学生1：曹操排在第三。 学生1：鲁肃第四。 学生2：我觉得鲁肃应该排在第三，曹操巡排在第四。 学生2：前面两个不变。 学生3：我觉得诸葛甓亮应该排第一，曹操排第二，周瑜第三。 学生3：周瑜排第三，鲁肃排第四。 学生4尺：我觉得诸葛亮第一。 学生4：曹操第二。 学生4：鲁肃第三。 学生5：我觉得诸葛亮第一，鲁肃第二。哔 学生5：欢周瑜第三，曹操第四。 学生：（齐皆答）诸葛亮排第一。 老师：对，诸葛亮排第唧一，诸葛亮是最聪明的，是吧？这是同学们读了一遍课文之后取得的共识。非常好，那么这篇课文写诸葛亮很多地方，现在王老师请你们兰再仔仔细细读一遍，你觉得这篇课文当中写诸培葛亮的谋略和写诸葛亮的智慧，什么地方写得最精彩？把你觉得写得最精彩的地方找出来，然后仔仔细细地读一读，读出精彩来，明白吗？ 学生：（大声读课文，寻找写得精彩之处蛄。教师做现场巡视。） 老师：咱们现在交流一下，你觉得这篇文章当中写诸葛亮的谋略、傺写诸葛亮的智慧，什么地方最精彩？ 学生1迮：我觉得写诸葛亮的谋略和智慧在七和八自然段中写得最精彩。 学生1：（朗读课文七、八自然段。）我觉得七和八自鳄然段，写诸葛亮的谋略和智慧写得非常精彩。 学生2：（朗读课文七八自然段。）这时桔候大雾漫天，江上连面对面都看不清。天还没谩亮，船已经靠近曹军水寨。诸葛亮下令把船头孔朝西、船尾朝东一字儿排开，又叫船上的兵士矾一边擂鼓一边呐喊。鲁肃吃惊地说：“如果曹绅兵出来怎么办？” 学生：吃惊地说。 老师：再读。 学ャ生2：鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来怎么办(？” 学生2：如果曹兵出来怎么办？ 学生：没有。 老师：你们吃惊豹了吗？ 学生：没有。 老师：谁能读出吃惊季的味道？ 学生3：鲁肃吃惊地说：“如果曹廨兵出来怎么办？” 学生4：鲁肃吃惊地说：绌“如果曹兵出来怎么办？” 学生4：笠鲁肃吃惊地说：“如果曹军出来怎么办？”诸│葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵←出来，我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。” 学生：笑着说。 老师：你笑了吗？ 学生4：没笑。 学生4：诸葛研亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出鳋来，我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”曹咱操在营寨里听到鼓声和呐喊声，就下令说：“遛江上雾很大，敌人忽然来攻，我们看不清虚实唳，不要轻易出动，只叫弓弩手朝他们放箭，不衔让他们近前。” 学生：（々自由练读。） 老师：来，曹操，曹操。咱们先叫一个女曹操，曹操在营寨里听到鼓声和呐垸喊声，就下令说—— 学生1：江上雾很大，倭敌人忽然来攻，我们看不清虚实，不要轻举妄莲动，只叫弓弩手朝他们放箭，不让他们近前。 老师：活脱活现的女曹操。稍有一点遗憾，挎就是不要“轻易出动”，而不是“轻举妄动”拮，不是这样的。好的，不错。来，叫一个男曹囔操，曹操本来就是男的，注意啊，曹操在营寨砌听到鼓声和呐喊声，就下令说—— 学生2：怿江上雾很大，敌人忽然来攻，我们看不清虚实外，不要轻易出动，只叫弓弩手朝他们放箭，不让他们近前。 学揸生3：（朗读接下去的课文。）他派人去旱寨闷调来六千个弓弩手到江边支援水军。一万多个躜弓弩手一起朝江中放箭，箭象下雨一样。诸葛瑶亮又下令把船调过来，船头朝东，船尾朝西，铩仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨去受箭。 学生毛4：我觉得最精彩的是第四自然段。诸葛亮说碘：“希望你借给我二十只船，每只船上要三十忠个兵士，船要青布幔子遮起来，还要一千多个剃草把子，排在船的两边，我自有妙用。第三天︽管保你有十万支箭，不过不能让都督知道，他肾要是知道了，我的计划就完了。” 学生4：梢（接读诸葛亮的话）希望你借给我二十只船，每只船上要三十个兵士，船要青布幔子遮起来殍，还要一千多个草把子，排在船的两边，我自有妙用。第三天管保你有十万只箭，不过不能谧让都督知道，他要是知道了，我的计划就完了蝙。” 学生5：第二自然段写诸葛亮的耳谋略比较精彩，因为他说：“现在军中缺的是