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理想教学案及答案 莲山课 k 理想 课型：讲读课时： 教学目标： 1.有感情地朗读、背诵这首诗歌，体会其形象化的语言。 2.联系生活实际及个人经历，理解诗歌的主旨。树立远大理想，并为之奋斗。 :目标1、2 :目标2 一．布置预习#8226;导学 1．查字典，给下列词语中加点的字注音，并读一读。 缀连（）倔强（）蜕（）可望不可即() 2．学生查字典或词典，弄清楚“读ㄗ一读，写一写”中词语的含义。 寂寥碌碌终生绝处逢生可望不可即 ★学生用楷书把“读一读，写一写”中货的词语抄写两遍，要工整、规范、力求美观。 3．学生查阅资料与工具书，了解作者一些知︼识，写在下面。 4．用普通话朗读课文二、楹三遍，要求读音正确、流利。想一想，本诗讲衮述了什么 也一并写在下面。 5．模仿第一段写噔几句话。 爱心是雨，滋润ス久旱的树；爱心是树，为你撑起绿阴。 二．ｎ指导学习#8226;研讨 1．导入（由金预习．导学导入），简介作者有关知识（学生百答，师做适当补充）。 2．朗读课文，整体届感知课文内容。 ⑵读后讨论： ★这首诗歌的主镁旨是什么? ★表达了作者怎样的思想感情? ★试着分析诗歌的结构。 3．研读课文，探粗究问题。 我们共同解决（生提问或师引导学生提檫问，培养其主动探究的习惯，生答或师点拨， 培养其合作学习能力）。 示例：⑴第l节η，在语言表达上有什么特点?它对于表现思想拥内容有什么作用? ?嗳 3节是从什么角度谈理想的?谈谈“珍珠链”和“脊梁骨”的比喻作用。 1-隧2个这样的例子。 ⑸为什么“更多的是带来被误解的寂寥”?寂寥里怎么有欢笑?欢笑里怎么又有酸辛?流 不幸鏊者绝处逢生”的含义吗?什么是“大写的人”极？ 11节与上面有什么联系?“夸耀着锶当年的功勋”，为什么说“可厌”?“诅咒着 ⑻第1哥2节“理想开花”两句比喻什么?结尾为什么砟不照应“照亮夜行的路”，而说 ? 小结：朗读、研讨黜和赏析这首诗歌，应掌握诗歌的基本结构，理掇解诗歌的主要内容， 体会诗歌的形象化语言唔。理想犹如航标灯，它指引着我们的人生之旅讦。愿大家从小 树立崇高的理想，并为实现自斤己的理想而努力奋斗。 4．回读课文，根据你对诗歌的理解，选择你最欣赏或喜欢的一段锁诗句来读一读， 三．巩固#8226瓷;延伸 1.下列词语书写及读音完全正确的娣一项是（） A．熄灭（xī）饥寒（jī）卞辍连（zhuì）肥皂（zào） B．脊梁学（qǐ）船舶（pó）倔强（jué）坚贞（厮zhēn） c．洗濯（zhuó）孤线（h诺ū）慈爱（cí）夸耀（yào） D．玷污教（diàn）抛弃（pāo）不幸（xìng）庸人（yōng） 2.根据意思写词语。栲 ②比喻蝎犯过错误的人改过自新。（） ③处在危险的茄境地而化险为夷。（） 3.下列诗句的节奏划分不正确的一项是（） A．理想／使你微宣笑地／观察着生活B．理想使你／倔强地／反抗着命运 c．理想／使你忘记／鬓发早白D陵．理想／使你头白仍然天真 4.解释下列句评中划横线的词语。 _______________军_________________。 ____________________唛__。 ____________________０______。 ____________缶____________。 5.根据课文於内容填空 _______闲_________。 ________________；理想使你役倔强地________________。昆 _________炎_______；唤浪子回头，理想是___偬______。 ______扰__________；理想抽芽，____抨____________。 6、阅读下面纺的诗歌，完成诗后考题。 理想是石铕，敲出星星之火； 理想是火，点燃熄灭的灯； 理想是灯，照亮夜行的路； 理想是路，引你走到黎明。 饥寒的年代里，理想是温饱曳； 温饱的年代里，理想是文明。 离乱的年代里，理想是安定； 安定的年代里，理想是圈繁荣。 理想如珍珠，一颗缀连着一颗， 贯聋古今，串未来，莹莹光无尽。 美丽的珍珠链隽，历史的脊梁骨， 古照今，今照来，先辈照疾子孙。 （1）理想是罗盘，给船舶导引方向旦； （2）但理想有时候又是海天相吻的弧线， ①第四小节中嬉画线的句子都用了____________骥____的修辞手法，其中句（1）把理想比ü做________________，和前文________________相照应╀；句（2）则是把理想比做________←________，强调理想的______鬼_________。 ③请简要分析第一节的句式特点，并模Ⅱ仿这样的形式造句。 教后感 七年级语文学侔案 6.理想 学习目标： 1堞.有感情地朗读、背诵这首诗歌，体会其形象谯化的语言。 2.联系生活实际及个人经历，炼理解诗歌