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生本课堂，灵性飞扬 生本课堂，灵性飞扬 3月1日，星期四下午最后一节课，我和杨辉老师来到五年级93班教室聆听了一节由莫晚群老师执教的数学生本练习课。我深深地被学生的学习热情感染了，也被学生在课堂上展现出来的灵性打动了。 莫晚揍群老师短短的几句导语，就迅速将学生带入回Ｑ顾的海洋！只要有一个学生发言，其它同学立反刻静下来，用心倾听同学的发言。在这十分钟盎里，教师说话极少，只是起了一个点拨的作用郦，大半时间交给了学生。学生并没有出现我们所担心的那种情况，怕他不会说，怕他说错了候，怕他知识没掌握。相反，我感受到的是，学酤生的热情参与，学生对知识的全面理解和掌握虱。只要我们敢于放手、善于转变角色，学生一﹁定不会让你失望！“给他个舞台，他一定会把Ь自己的角色演得更精彩！” 学生接下来的练毗习展示，就更加灵动了！时时出现了令莫晚群科老师和在场的听课者感到很意外的生成情况。 一位学生是这样展示的：只见他在讲台上把八夥个粉笔盒堆在一起，组成了一个大大的立体“”。然后在黑板上写上“6dm”，他说“我ボ堆的立体图形是一个正方体，棱长都是6dm，同学们有谁来算出它的体积？”此时我明显圻的看到了莫晚群老师也感到吃惊，比划着刚说⒖：“这是6dm吗?”,马上又纠正了自己“畔哦，你抽象出了6dm”，真佩服莫老师的机镯智处理，我在心里暗暗为老师喝彩，更为我们睽的学生的创新灵动欢呼！ 100分，画上了一冷张笑脸“” 当学生展示多个回合后，一位学生情不自禁的站起来说：⒋“老师，同学们的展示不是来自生活的，让我嫖来展示一个活生生的生活原型吧，看谁能把它的体积计算出来？”老师很高兴地把这位学生妄请到黑板前。 “我出的题目是我家有一个冰胬箱高1m，长50cm，宽50cm,看谁能鹉计算出冰箱的体积？”结果另一位学生上去演罨算：100×50×50＝250000（立艨方厘米）。下面的学生纷纷说太麻烦了，数字过搞得那么大。老师立刻请了其中的一位有质疑意见的学生来计算：1××＝（立方米）。看缑啊，我们的学生思维是多么灵动啊！ 莫晚群老师这一整堂数学课，传递着ナ生本教育理念：“儿童不可限量,孩子的智慧鸫是无穷尽的。”“儿童乃是天生的学习者，学得习对于他们来说是一口永不枯竭的甘泉之井，鹣他们会在学习中产生新的学习需求，他的思维凵器官会不断地获得运用的享受。”“儿童人人可以创新。”“儿童潜能无限。”93班学生抑的创造力，学生的思维敏锐性，知识视野的开秆阔性，语言表述的技巧性，归纳演绎的概括能贽力，在生本课堂上得到了提升。这个班的学生在生本课堂中交流、合作、探究，体验着学习取数学的快乐。这个班的学生的人格、自信、平罂等在这里得到了充分的体现！教育走向生本 create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the students to form the correct world outlook, outlook on life, values, to cultivate students unity and mutual assistance, honest and trustworthy, law-abiding, good quality, hard work, set a good XX students ideological quality, psychological quality and image quality. The formation of excellent moral education curriculum system and management system, the construction of school. The society, family moral education network, to achieve full member education, environment education, education service people, educating people. Traditional moral education initiativesThree, the routine work of moral education:Daily moral education:1, the daily morning exerc