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生活与生产中的流程教案 生活与生产中的流程 一、教学内容分析 2》第二章第一节的内容，本节编排以时间为核心，从时序、环节两个方面，通过具有生活气息的实例，引入和揭示流程的概念、意义以及流程的描述方法——流程图。生活与流程部分表达了科学合理的流程能保证生活的质量和安全，提高生活效率的思想。此外，还通过案例分析从反面来说明流程能保证安全的重要意义，强调了时间意识的重要性。生产与流程部分从工业和农业两方面来表达科学合理的流程能保证生产效率、产品质量等思想，并通甬过案例分析进一步让学生加深对时序和环节的所理解。 经过《技术与设计1贝》的学习，学生的技术素养得到提高，对技术促课程从不知到了解最后到热爱这个循序渐进的啊过程，同时他们也领略了技术世界的精彩、接蘅受了小组学习、合作学习的学习方式，同时他л们在日常生活中接触到有关流程的案例比较多绰，但大部分还不清楚这些案例和流程到底有什骇么关系？ 1、知识与技能：了解流程的轹含义及其对生活、生产的意义，理解流程中环刚节和时序的含义及意义，学会阅读简单的流程莸图。 2、过程与方法：通过及有感染力的视⑴频引入、引出流程的含义，结合对典型案例的踅分析，说明流程的表达及其对生活、生产的意义。3、情感态度与价值观：通过对流程中时序的学习，培养学生的时间意识；体会流程在汛生活、学习、生产中的意义；提高学生依据科乌学合理的流程处理问题的意识。 流程的含义，分析、理解流程辎的环节和时序及其意义 难点：流程的意义，分析具体事例中的环节和时序，采用科学合理罱的流程。 五、教学策略结合教学目标和学情短，本节课主要采用小组学习、问题研讨、案例轾分析、马上行动、走进生活等方式来实现本课铪的教学目标。小组学习：通过小组学习的方式坠来贯穿整个课堂教学，目的是调动学生参与的稀积极性，提高课堂效率、实现三维教学目标。舭问题研讨：在教学过程中结合教学内容设计部裰分问题供学生研讨。案例分析：结合教材案例戕和教师提供的案例进行分析，通过案例来达到滑知识传授的目的。马上行动：培养学生运用所氏学知识解决实际问题的能力，同时加深对知识唏的理解与掌握。走进生活：结合生活中部分流杉程的案例（如刷牙的流程等）让学生体会到流饯程的意义，并能将课本的知识运用到生活实际中去，达到知识迁移的目的。 六、教学过程 环节教学活动学生活动设计意图 创设令 情境 1、流程的含义流程是一系列连续有规律的活动，这些活动以确定的方式发生或执行，导眺致特定结果的实现。指出：任何流程反映了一犋定的时序，体现出一定的环节。时序是时间上晗的先后顺序。时序有可颠倒的，也有不可颠倒殄的。P412、流程的表达为了使流睫程的描述清晰可见，我们一般采用流程图来表锐达流程。流程图的表达方式是多种多样P43思考题。3、流程的意义设问：通过对流程的学习，你认蕲为流程的意义有哪些？日常生活中，科学合理迓的流程，可以指导我们正确地做事，提高工作和学习的效率，使我们的生活变得有序、合理滨，为我们的安全提供保障。工农业生产中，运用科学合理的流程可以有效地组织生产、提高生产效率、保证产品质量、保证安全生产、保卺护环境。流程有这么重要的意义，口说无凭，融下面我们通过具体的事例来说明。二、生活与寨流程案例分析1：阅读课本P44，洗衣、煮殆饭与烧菜的流程安排，分析案例中有哪些不同女的工作流程？最多可以节省多少时间？这里提害到工作流程，补充工作流程的含义，让学生了湃解什么是工作流程。工作流程反映了完成一件事情、一项任务而进行的一系列有序的工作或活动的全过程。指出：它是针对人或生产工具呛的活动过程而言。提问学生，给出最省时间的铰流程图。该例说明了科学合理的流程可以提高栅生活、工作效率。案例分析2：青霉素注射的淤流程。阅读P44青霉素注射的流程的案例，碹青霉素注射的流程说明了什么？如何用流程图邾表达？说明了科学合理的流程为我们的安全提菔供了保障。给出1：软皮椅的生产流程。阅读P4鹩5软皮椅的生产流程案例：思考：软皮椅的生哎产流程为什么要这样安排？结合案例分析说明〗流程中工序的作业方式——串行和并行的含义。串行工序：依次进行的工序。特点是上一道事工序完成之后才能进入下一道工序。并行工序？：可以同时进行的工序。案例分析2：连续式淬火的工艺流程。阅读P47连续式淬火的工审艺流程案例。思考：什么是工艺流程？连续式橛淬火的工艺流程包括哪几个环节，省略其中的无某些环节行不行？补充工艺流程的含义：工艺芥流程反映了从原材料投入到成品产出，通过一薷系列 说出自邝己对流程的理解。反馈、记录、理解、掌握。学生思考、回答领会环节的划分方法。阅读课本，思考问题。最好能用最简方框流程图来表达。思考、讨论、参与互动阅读课本，思考问蜢题参与互动认真听讲、理解新知。思考 位 知识梳理四、小结1、流