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由样本推断总体教案 本资料为WoRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址 《由样本推断总体》教案（冀教版九年级下） 教学目标： 1．知识与技能 会用样本的平均数、方差等特性估计总体的相应特性； 体会ˉ用样本估计总体的统计思想，知道不同的样本衄对总体的估计不同。 2．过程与方法 3．情感、态度与价值观 教学重点着：用样本估计总体。 教学难点：用样本估计总体。 教学方法：分组讨论、引导式。 教煎学媒体：幻灯片、实验器材。 教学安排：3课时。 Ⅰ.复习导入 生：我们学过平均数、众数、中位数、方差。 师蚴：回答的很好；那你们还记得它们的含义吗？踹 学生回答，教师板书。 平均数：一般地，羹如果有ｎ个数，那么叫做这ｎ个数的平均数。 众数：在一组数据中，出现次数最多的数据叫艏做这组数据的众数。 中位数：将一组数据按贱大小依次排列，把处在最中间位置的一个数据さ（或最中间两个数的平均数）叫做这组数据的晶中位数。 方差：在一组数据中，各数据与它和们的平均数的差的平方的平均数，叫做这组数框据的方差。 Ⅱ.新课讲授 1．某市场调查员就奚“你家的电视机是什么品牌的”这个问题在大艏街上随机调查了5人，结果有3人回答说：我笱家的彩电是H牌的。如果由此就说H牌电视机骈的市场占有率为60%，你觉得可信吗？ 2荼．一份报告称：在美国和西班牙战争期间，美诈国海军的死亡率为9‰，而同期纽约市民的死铼亡率为16‰。结论是参加海军比较安全。请操说说为什么会得到这样毫无意义的结论。 师：也许很多同学对间用抽样的方法推断总体的情况保持怀疑的态度匪。当样本容量太小或缺乏代表性时，这种怀疑是有道理的。那么当样本容量较大且有较好的ｊ代表性时，由样本推断总体的准确性又如何呢？ 下面我们先来做个实验。 活动：把全班し同学分成若干个实验小组（每组4至6名同学妁），课前每组准备400粒黄豆和100粒青亳豆，并将它们充分混合作为本组的实验用品。 500粒豆子看做总体，从中取出谍50粒作为样本，数一数其中的青豆数。重复铢做5次实验，最后，从500粒豆子中取出250粒，数出其中的青豆数作为第6次实验。再分别计算50粒豆子中青豆的百分比及25跛0粒豆子中青豆的百分比，将结果填入下表： 123456 豆子总数/粒505交0505050250 /粒 通过做实验，再思考下面的问题： 1．总体鞣中青豆的百分比是多少？ 2．5次抽样得到兼的青豆的百分比相等吗？和20%差别大吗？ 3．250粒豆子中青豆的百分比和20%的厝差别大吗？ 4．为了得到较准确的估计值，揿应该注意什么？ 教师提问，学生回答上面的问题：第一问可以找中下等学生回答，知道总体中青豆的百分比是20%；然后第二问，学生蛾可以直接观察实验数据，知道5次抽样的结果讫是不一样的，与20%是有一定的区别的；而环最接近20%的是250粒豆子中青豆的百分拒比。 Ⅲ硌.出示例题 1．高中会考成绩采取A、B镦、c、D等级记分制，某市教育局抽查了某学楫校25名高一年级学生的会考成绩，结果如下脔： ABBAAcBABBAcB cBBcBBAABABB （1）统计样本中各等级弯会考成绩的频数，并计算频率。 2）估计蹁全校高一年级全体学生的会考成绩为总体，2损5名学生的会考成绩是样本。 2τ5名学生的会考成绩是样本。 1）样本中榫各等级会考成绩的频数及频率见下表： ABcD合计 8134025垦 32%52%16%0100% （2）用样本中各等级会考成绩出现的频率估计总段体中各等级会考成绩的百分比，A、B、c、瑞D等级大约各占32%、52%、16%、0假。 .课上练习 姓名小明小亮小红 检验个数105060 合格乒乓球个数94857 频率90%9瓒6%95% 90%、96%、95%菱估计所以乒乓球的合格率，哪个结果可能更接捂近实际情况？ 由样本推断总体衿（1） 二、新课 三、练习 第二课时： 课前准备：一小袋黄豆、一纸杯履青豆。 师：接着上节的由样本推断总体继续荃学习，现在大家看一个问题： 小明家承包了︿一个大鱼塘，你能设计一个方案估计池塘中鱼铐的总条数吗？ 生：我们用网把鱼从池塘中全耸部捞上来，再一个一个的数一数。 师：这倒霸是一种方法，但是这种做法不利于鱼的生长。 生：我看过其他的资料，科学家一般采用“捕痫鱼—再捕获”的方法估计某个动物种群（昆虫茗、鸟类、鱼等）中动物的数量。 师：这位同懦学了解的知识很多，值得鼓励，说的不错，那辱你们明白它具体是怎么操作的吗？下面我们就绰来通过实验来解释一下。 活动：准备一小袋泔黄豆，一纸杯青豆，分小组模拟科学家估计鱼偃的总条数的过程。 学生在教师的指导下，完疹成下面的步骤： 步骤捕捞过程模拟实验 捕咭获从湖中捞出一网鱼，共有n条从袋子中取出罐一些黄豆，数出黄豆的粒数，记为n n条鱼做标记后，放回湖中将