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画正多边形(二) 章来源 m 教学目标： 1、使学生能应用画正多边形解决实际问题； 2、会应用“口诀”画正五边形的近似图； 3、能对较复杂的几何图形进行分解，然后通过画正多边形进行组合． 4、通过解决实际问题培养学生会从实际问题中抽象出数学模型的抽象能力及用数学意识； 5、通过运用正多边形的有关计算和画图解决实际问题培养学生分析问题、解决问题的能力； 6、通过对民间正五边形近似画法依据的探索，培养学生探索问题的能力； 7、通过有关裢图形的分解与组合培养学生的观察能力、分解闫组合能力以及画图能力． 应用正多边形的计算与画图解决实际问题 教学难辐点： 从实际问题中抽象出数学模型，然后正涓确运用正多边形的有关计算，画图知识解决问诎题． 教学过程： 一、新课引入： 上节课楔我们学习了运用量角器等分圆周画正多边形和运用尺规画特殊的正多边形，这节课我们继续醍研究正多边形的画法在实际问题中的应用等． 二、新课讲解： 在前几课学习了正多边形的钅有关计算和画法的基础上系统复习本部分内容脾并会综合运用解决实际问题．本节有关“地基鑫”问题的例题就是通过复习正方形画法进而画ⅳ正八边形，并对正八边形进行有关计算．通过此例不仅复习了正多边形的画法、计算，而且猾复习了查三角函数表，解直角三角形的方法，貂更为重要的是培养了学生从实际问题中抽象出跆数学模型的能力，从而提高学生分析问题、解盟决问题的能力．通过正五边形的民间近似画法静的教学弘扬民族文化，揭示其科学性，渗透实践出真知的观点． 上节课我们学习了正多边赠形的画法，哪位同学能叙述用量角器等分圆法跏画半径3cm的正十边形？(安排中等生回答渍：先画出半径3cm的圆⊙o，然后用量角器惨画出36°的中心角，然后依次画36°的中心角，或者用圆规量出36°中心角所对弦长，依次截取即得正十边形)出现误差积累应如何处理？(安排中等生回答：1)适当调节正锇十边形的边长，2)可能情况下，重新设计画痄图步骤，减少产生误差的机会) 3cm的圆内接正六边形曷、内接正三角形、内接正十二边形、内接正方妙形、内接正八边形，其余学生在下面画，然后球师生共同评价所画图形的准确性． 7-152，有一个亭子，它的地蹒基是半径为4m的正八边形，(1)用1∶2颀00的比例尺画出地基平面图；(2)求地基盘的边长a8(精确到)和面积S8(精确到2憩) (安排知道的学生回答)哪位同学记得，什雠么是比例尺？(安排中下生回答， (安排中下生回答：ゎR=2cm) 大家回忆一下，怎样求正八边形的边长？界具体步骤是什么？(安排中等生回答：首先画岣出基本计算图，然后算出中心角的一半，∠A褰oc=22°30′．然后选三角函数)请同镳学们计算这个正八边形的边长．(a8≈(mⅴ)) Pn·rn)，现在要求这个正八边形磨的面积，边长已求出，周长自然知，还需求边芏心距，哪位同学告诉我，求r8应选什么三角觥函数？(安排中下生回答：选∠Aoc的余弦ˉ)请同学们求出r8来．(r8≈(m))请胜同学们计算出这个地基的面积．(S8≈(m累2)) (幻灯展示)，如果正五边形的边长为10，作它的中垂线AF，取AF=晏，在AF上取Fm=，则Am=，过点m作B挣E⊥AF，在BE上取Bm=mE=8．连结攉AB、Bc、DE、EA即可． 20mm的正五边形．蛆 20mm的正五边形，关键砗在于计算出口诀中各部分的尺寸，由于要画的猷正五边形与口诀正五边形相似，所以要画的正〔五边形的各部分应与口诀正五边形各部分对应プ成比例，由于口诀给出的是正五边形的各部分撒的比例数，所以不妨设口诀正五边形的边cD嶝=10mm．由已知知道要画正五边形的边c鲫′D′=20mm，因此可知要画的正五边形与口诀正五边形的相似比为2∶1，因此只要将口诀正五边形的各部分尺寸×2即得要画的租正五边形的各部分尺寸．请同学们算出各部分苫的尺寸，并按口诀画出正五边形A′B′c′罢D′E′(安排一中等生上黑板画，) 虽然这种画法是近似画法，盗但是这种画法的精确度却是很高的，哪位同学孵知道在五边形ABcDE中∠cAD的度数是毪多少？(中上生回答：36°，因正五边形每呲一内角108°，AB=Bc∴∠BAc=3骘6°，同理∠DAE=36°∴∠cAD=3喾6°)当然△cAD为顶角36°的等腰三角┃形，为什么？(中等生回答：∵△ABc≌A诖ED(S．A．S)，∴Ac=AD．)前面烤 Ac等于多少？()有Ac≈也可说Ac AF≈)刚才计算Ac≈，那么Bm≈，由于AB=10，请大家计算掐Am又应等多少？(Am≈)刚才算出AF≈囚，Am≈，那么mF显然约为．至此我们已将淦口诀中的所有数据的来源探索清楚，从而证明我国民间的这种正五边形的近似画法精确度还澹是很高的． 请同学们赛观察这两个图形是怎么画出来的，先看第一图尧形，哪位同学知道的圆心和半径？(