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第二章 平面向量教学设计 本资料为WoRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址 必修4第二章平面向量 课型：新授课 第二部分教学设计 平面向量的概念及其线性运算 授课人：苏仕剑 【学习目标】 1、理解平面向量和向量相等的含义，理解向量的几何表示； 2、掌握向量加、减法的运算，并理解其几何意义； 3、掌握向量数乘的运算，并理解其几何意义，以及两个向量共线的含义； 4、了解向量线性运算的性质及梨其几何意义。 1、向量概念展 ___________________闪____________________阋_________________叫零向革量，记作；长度为______的向量叫做单昆位向量；方向___________________的向量叫做平行向量。 ______向量平行；长度_______榘且方向_______的向量叫做相等向量；抨平行向量也叫______向量。 2、向量ㄖ加法 ___________法则与______________法则。 3、氢向量减法 __________________饣_______，求两个向量差的运算，叫做雁向量的减法。 4、实数与向量的积 _______，记作________，其模及方向与____的值密切蒹相关。 5、两向量共线的充要条件 __________。 例1在四边形ABcD中，等于（） A翼、B、c、D、 2若平行四边形ABcD柽的对角线Ac和BD相交于o，且，，则、表示向量为（） A、+B、—c、—+D、—》— 3设、是两个不共线的向量，则向量与芝向量共线的充要条件是（） A、0B、c、1D、2 4下列命题中： 1）=，=脏则= 2）||=||是=的必要不充分条箴件 3）=的充要条件是 4）=（）的黪充要条件是= ______跆____________。 5如图5-氲1-1，以向量， AoB市D，又， 图5-1-1 【课堂练习】 1、（） A、B、c、D愤、 2、“两向量相等”是“两向量共线”的停（） A、充分不必要条件B、必要不充分条く件 c、充要条件D、既不充分也不必要条件 3、已知四边形ABcD是菱形，点P在对角线Ac上（不包括端点A、c），则等于（ο） A、 B、 c、 D、 4、若||=酷1，||=2，=且，则向量与的夹角为（）璃 A、300B、600c、1200D、1悼500 平面向量的坐标运算 授课人：陈银辉 【学习目标】 1、知识与蘧技能：了解平面向量的基本定理及其意义、掌谠握平面向量的正交分解及其坐标表示；理解用Т坐标表示的平面向量共线的条件。 2、能力囡目标：会用坐标表示平面向量的加、减与数乘串运算； 3、情感目标：通过对平面向量的基翳本定理来理解坐标，实现从图形到坐标的转换楸过程，锻炼学生的转化能力。 1、平面向量基本定理 2、平面向量的正交分解及坐标表示 =，其中、分别叫姝做在轴、轴上的坐标，叫做向量的表示。相等硝向量其坐标，坐标相同的向量是向量。 3、颛平面向量的坐标运算 1）若=，=，则= 2）若A，B，则 3）若=（，），则篼 4、平面向量共线的坐标表示 =，=，筷则//的充要条件是 5、若，其中，则有： 。 【典型例题】 例1设、分别为与轴⑵、轴正方向相同的两个单位向量，若则向量的度坐标是（） A、（2，3）B、（3，2）锰c、（—2，—3）D、（—3，—2） 2已知向量，且//则等于() A、B、—№c、D、— 例3若已知、是平面上的一组基底，则下列各组向量中不能作为基底的一组是() A、与—B、3与2c、+与—D、与2 4已知当实数取何值时，+2与2—4平行？ 1、已知=（1，2），=（逡—2，3）若且 ___________靓_,_________________。 2、已知点A（，1）、B（0，0）、c（瘘，0），设∠BAc的平分线AE与Bc相交炯于E，那么有其中等于() A、2B、c、窆—3D、 3、平面直角坐标系中，o为坐标鬏原点，已知两点A若点c满足，其中、且+则槠点c的轨迹方程为() A、B、 c、D、 4、已知A（—2，4）、B（3，—1）篡、c（—3，—4）且，求点m、N的坐标及趴向量的坐标。 平面向量的数褴量积及其运算 授课人：曾俊杰 【学习目标粢】 1．知识与技能： 1）理解向量数量陟积的定义与性质； 2）理解一个向量在另枥一个向量上的投影的定义； 3）掌握向量数量积的运算律； 4）理解两个向量的夹デ角定义； 2．过程与方法： 1）能用投亲影的定义求一个向量在另一个向量上的投影； 2）能区别数乘向量与向量的数量积； 3）掌握两向量垂直、平行和反向时的数量积噢； 3．情感、态度与价值观： 1）培养学生用数形结合的思想理解向量的数量积及它舾的几何意义； 2）使学生体会周围事物周彰期变化的奥秘，从而激发学生学习数学的兴趣